思想品德七年級上冊第二單元第四課第一框的教學設計
讓學生正確認識這些變化，從容面對這些變化。小結：青春期生理的變化特征：身體外形的變化；身體內部器官的完善；性機能的成熟。青春期身體變化的表象，如身體發育、長痘痘、變聲、長胡子等。我們身體成長有著不同的韻律和節拍。 師生互動課堂小結，提升師生情感交流。過渡 在我們的身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發生著一系列的變化。這些變化讓我們感到既新奇又困惑。那請同學們對比多媒體心理健康內容，看看自己在青春期心理健康嗎？（附：《心理健康的10條標準》） 讓課堂內容由生理變化順延到心理變化。
二、成長不煩惱 組織學生課前準備好自己的“心理自畫像”，談談自己的青春期心理矛盾及特點。 （活動）參照課本p37，對比《看看我們的心理自畫像》。 通過教學活動，讓學生正確認識自己在青春期的心理煩惱，討論生活中具體的心理調控方法，從容面對青春期心理矛盾。 組織學生活動，說說青春期心理煩惱的心理調節方法。 （活動）談自己在日常生活中心理調控的具體方法，參照p37。 小結:青春期心理充滿著矛盾，了解青少年心理發展的特點（相關鏈接），通過掌握各種具體的方式和借助各種力量來調控內心心理矛盾。（小組派部分代表總結并介紹本小組的心理調控方法。）
課堂總結 師生共同總結本節課中所學內容：從青春生理變化談到心理變化即可。 通過師生共同總結，提升學生對青春期生理到心理變化的認識，從容面對青春期的變化。
布置作業做《學習與評價》的第四課第一框《走進青春》相應練習。 鞏固所學的知識點。