生活需要友誼 教學設計
教學目標
認知目標
通過教學，使學生懂得友誼對每個人來說，都是生活的必需，懂得建立真摯友情需要以真誠平等、互幫互諒、共同追求為基礎。
能力目標
通過討論、分析友誼在人們日常生活中的重要性，使學生知道生活需要友誼；通過講故事、表演等方式，讓學生知道建立真摯友誼的基礎。
思想覺悟目標
通過教學，使學生能充分意識到友誼對人的重要作用，重新審視自己友情的建立基礎，提高發展真摯友情的自覺性。
教學重點
真摯友誼建立的基礎；真摯友誼的重要作用。
教學難點
真摯友誼的重要作用。
教學過程
導入 新課
（如果可能，教師可以用一幅畫作為導入 ，大意為：流淚的嫦娥或哀鳴的孤雁。）
投影或幻燈片：云母屏風獨影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
——李商隱《嫦娥》
學生思考、討論：這首詩介紹了一個怎樣的神話故事，從這個故事里你能悟出什么道理？
師：傳說中，月亮里有個美麗的世界，所以嫦娥偷食靈藥，飛升上天。然而蟾宮的幽靜、冷清卻使嫦娥陷入孤獨、寂寞的憂傷中。其實，在現實生活中何嘗不是這樣。沒有同伴，沒有朋友，無法傾聽，無法傾訴，這種無休止的壓抑和沉默只能使人瘋狂。所以，與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對我們每個人來說，都必不可少。從這節課開始，我們就來了解一下有關友情的話題。
講授新課
第七課 待人真誠熱情 建立真摯友誼（板書）
一、生活需要友誼（板書）
1.友誼的重要作用（板書）
學生活動（一）：填寫以下內容，然后討論分析友誼有哪些重要性。
（1）從小學到現在，你除了渴望自己學習成績優異之外，還渴望什么？
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（2）你有自己的知心朋友嗎？如果有，當你想到你的朋友時，你有什么樣的心理感受？如果沒有，你有什么樣的心理感受？
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（3）當你或你的朋友獲得成功時，你們彼此會如何反應？是祝賀？是忌妒？還是背后攻擊、詆毀？
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（4）當你感到憂愁、煩惱的時候，是獨自承擔，還是向朋友傾訴？你認為朋友的鼓勵、支持能夠幫你度過難關嗎？
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（5）你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友，還是在學習上相互幫助、相互督促的朋友？
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（6）你和你的朋友會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進嗎？當你困惑的時候，你的朋友會熱心幫助你分析問題、解決問題嗎？
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（7）你認為你的班集體是一個友愛、團結的集體嗎？如果是，你認為這種友愛、團結的氣氛對你們的集體有幫助嗎？什么樣的幫助？如果不是，那你對這樣的集體滿意嗎？你認為問題出在什么地方？應該如何改變這一局面？
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學生填寫之后，圍繞友誼在人們生活中的重要性進行討論、分析，總結出友誼的四個重要作用，并能意識到自己友誼的珍貴或友誼中存在的問題。
（1）友情是一種正常的心理需要（板書）
（2）友誼使人分享更多的歡樂和幸福（板書）
（3）友誼有助于排解煩惱和憂愁（板書）
（4）友誼促進我們進步（板書）
①友誼能使我們學習得更好
②友誼能使我們思想進步得更快
③友誼能使集體更有力量
2.建立真摯友誼的基礎（板書）
對這部分的教學，教師可以提前安排學生準備故事或小品，內容可以是歷史典故，也可以是自己身邊的事情或自己的親身經歷，但要圍繞“真誠平等、互幫互諒、共同追求”三個方面，并且每個方面要選用兩個正反對比的例子。比如，有的同學對待朋友能哄就哄，能騙就騙，有的同學知道朋友有缺陷之后，開始奚落他，嘲笑他，并準備和他絕交。有的同學在交友過程中，只能讓別人幫助他，諒解他，而當朋友有困難或犯錯誤的時候，他卻置之不理或緊追不放。關于“共同追求”這部分，學生可以準備“割席斷交”的故事、周恩來與朱德的故事。
學生活動（二）：講故事或表演小品，然后分析真摯友誼建立的基礎是什么，分析幾個方面之間的關系。教師總結。
真摯友誼的建立基礎是真誠平等、互幫互諒、共同追求。這三個方面是密切關聯的：有了彼此間的真誠平等，才會有互幫互諒；而共同的追求，則是真誠平等、互幫互諒的共同前提。
小結
學生小結本節課的內容。