第一冊(cè)別樣的生活
夏天也是好天氣
一、教學(xué)要點(diǎn)
1.整體感知，把握內(nèi)涵。 2.細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析。
3.尋章摘句，積累運(yùn)用。 4.探究拓展，遷移訓(xùn)練。
二、課型選擇：品讀課、說讀課。
三、設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生多說話
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生多角度地看待事物的方法。
教學(xué)生理解課文和積累運(yùn)用是基礎(chǔ)，品味文章的情趣是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生超越作品的感悟是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在，所以，此課文教學(xué)依“整體感知”、“細(xì)讀慢品”、“積累運(yùn)用”和“遷移訓(xùn)練”四大板塊層層推進(jìn)。且分別用“夏天也是好天氣，好在……”、“我欣賞……因?yàn)椤?/SPAN>”、“我喜歡冬天〔秋、春〕，因?yàn)椋@樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”、“我感悟到了……”貫連其間，以學(xué)生造句連文的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹，由淺入深，逐塊推遞，讓學(xué)生自由說話，主動(dòng)說話，品味情趣，領(lǐng)會(huì)深意，感悟人生。
這堂課將以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練和蘊(yùn)含哲理的文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。
教學(xué)步驟 安排
一、 導(dǎo)入 新課，引向話題
春夏秋冬，你最喜歡的是哪一個(gè)季節(jié)，為什么？〔學(xué)生自由作答〕
不同季節(jié)有不同的內(nèi)涵，春有春的風(fēng)情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣不同，自然就會(huì)有不同的感悟，作家素素對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)就是這樣的。〔板書課題〕
二、 整體感知，把握內(nèi)涵
1. 請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意下列詞語(yǔ)的音和義：
兀自 發(fā)酵 沸騰 渺小 超脫 世俗 僻靜 超然
自嘲 快慰 驀然 熟稔 真諦 頭暈?zāi)垦?SPAN style="mso-spacerun: yes"> 死不瞑目
2. 請(qǐng)同學(xué)們說一說夏天的天氣給你的最深印象是什么？這樣的天氣里，你會(huì)看到怎樣的景象，有何感受呢？〔生發(fā)言〕〔投影：炎熱〕夏天炎熱的特點(diǎn)在文中是否也有體現(xiàn)呢？集中體現(xiàn)在什么地方？〔朗讀1、2段〕接下來讓我們來看一段老舍《駱駝祥子》里對(duì)烈日描寫的句子，比較一下在寫法上與本文有什么不同呢？你更喜歡哪個(gè)語(yǔ)段，為什么？〔投影選段，分組朗讀，學(xué)生討論、明確：本文側(cè)重主觀感受，而《駱》文側(cè)重客觀描寫〕
街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。
3. 如此難挨的天氣，作者素素為什么說是好天氣呢？好在哪里？請(qǐng)大家快速閱讀3至8段，找出作者的認(rèn)識(shí)。〔指導(dǎo)學(xué)生用“觀其大略”的跳讀法〕
4. 請(qǐng)大家結(jié)合文中信息和自己的生活體驗(yàn)，說說“夏天也是好天氣，好在……”〔學(xué)生作答，教師板書〕
穿裙示美
跳水嬉戲
〔炎熱的〕夏天也是好天氣----別樣的生活 ---躁動(dòng)中獲得一份自省的寧?kù)o
納涼憶舊
翻書尋趣
三、 細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析
請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，找出你所喜歡的、你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段，并說說它們好在哪里？要求用“我欣賞……因?yàn)椤?/SPAN>”句式說話。
四、 尋章摘句，積累運(yùn)用
1. 請(qǐng)將你所喜歡的句子或語(yǔ)段當(dāng)堂背誦下來，看誰(shuí)背得又準(zhǔn)又快又多。〔學(xué)生試背、賽背〕
2. 創(chuàng)造性活動(dòng)：請(qǐng)大家用“我喜歡冬天〔春天、秋天〕，因?yàn)椋@樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”來仿寫一句話，然后以小組為單位，將零散的片斷整合成一段文章。〔學(xué)生造句、整合并朗誦〕
五、 探究拓展，遷移訓(xùn)練
人們對(duì)于夏天的印象往往是炎熱、令人煩躁不安，而作家素素卻從中領(lǐng)略到一份別樣的美，讓我們也從中感受到了夏日的悠閑、寧?kù)o與超脫。那么學(xué)了這篇課文之后，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)方法方面，大家是否有什么感悟、體會(huì)和啟發(fā)呢？請(qǐng)用“我感悟到了……”句式表述出來。
學(xué)生自由發(fā)言，教師作結(jié)：我們要善于領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)生活中的不同的美。人們的生活是多姿多彩的，時(shí)而奮斗拼搏，時(shí)而沉靜自省，多彩的生活讓我們生命的樂章更璀璨、更華麗，年輕的我們既需要激情的喧囂與躁動(dòng)，也需要沉靜的思考，在沉靜中回憶、探索和展望，才能更好地激發(fā)你的潛能，并奏出你生命的華章！
〔執(zhí)教人：武漢市長(zhǎng)虹中學(xué) 陶萍〕