自己的事自己干

    課堂活動設計:講一講你在家里都做過哪些家務活?從中得到什么哪些能力或品質方面的鍛煉?(重點講述做家務活的好處)
    學生齊讀教材p36第二段。
    展示幻燈片16:小辯論:聯系教材上的材料,以如下兩種觀點進行辯論。
    父母應當支付子女上大學的費用。
    父母不應當支付子女上大學的費用。
    學生可以根據教材圖片上提示的內容作為辯論的依據,補充案例:北大某教師在兒子18歲考上大學的時候,要求兒子與父母簽定協議,上大學的所有費用都必須又兒子承擔,向父母借的錢在兒子參加工作之后必須逐月連本帶利付還父母,…十年后,其子已自創業成為某公司的總裁。
    教師給予評判并歸納總結:從培養自立能力和法律的角度來講,父母不應支付子女上大學的費用,從文化背景和社會道德的角度來講,絕大多數子女上大學還需要父母制服費用。(該結論要求學生做好書面筆記)
    展示幻燈片17:  相關鏈接    我國婚姻法第21條規定:“父母對子女有撫養教育的義務,子女對父母有贍養扶助的義務。父母不履行撫養義務時,未成年的或不能獨立生活的子女,有要求父母付給付給撫養費的權利�！�
    設計意圖:補充相關法律知識的目的是解決部分學生可能提出的疑問:假如成年子女無獨立生活能力的,父母該不該付給撫養費?
    學生閱讀p37相關鏈接,回答:接受希望工程幫助的大學生為何請求停止對她的生活資助?(不自立,難以在社會立足)
    設計意圖:p37的相關鏈接和第一個自然段的內容一正一反來印證“人生需要自立”的必要性,這一知識點在第一框與第二框的第一目“不能再有依賴”之間起了承上啟下的作用。
    你對自立能力了解多少呢?
    展示幻燈片18:最重要的能力是什么?
    展示自己、推銷自己的能力。   與人溝通、善解人意、說服他人的能力。
    運用多種技術特別是現代信息技術的能力。   運用法律維護權益的能力。
    組織與決策的能力。                 不斷學習、不斷充實自己的能力�！�………
    設計意圖:教材設計了最后一個課堂練習目的是加深學生對自立能力的了解,自立能力包括多方面的能力,至于學生認為哪一種能力是最重要的,我認為都不要緊,允許他們有自己的理解,教師也可以提出自己的看法。大多數的學生認為終身學習的能力應排在第一位。
    課堂小結設計:通過這一節課的學習,你感悟最深刻的一個方面是什么?(你有那些收獲?)
    這里小結是學生對一節課的學習總結,而不是教師自己的總結,學生自由發言,教師做必要的指導和評價。
    小結設計理由:新課程理念提倡尊重學生的主體地位,但往往出現一種情況,學生在課堂上出盡風頭,熱熱鬧鬧的很有氣氛,但下課鈴一響,學過的知識就都忘了。我在課堂上盡量在讓學生活躍的同時,不忘動手(做筆記、課堂練習)、動口(發言、朗讀)、動腦(發現問題、解決問題)。并為鞏固課堂效果,提高課堂的實效性設計了課堂小結這一環節,讓學生在上完課后留下一些有益的啟迪或感悟,同時也訓練學生的綜合概括能力。