陶治高雅情趣
第十課
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[教學目標]
1.知識目標
通過課文學習，使學生初步了解社會生活豐富多彩，人們在生活中會產(chǎn)生豐富多彩的情趣。情趣主要表現(xiàn)為生活情趣，生活中處處有情趣、科學的情趣。通過學習要使學生理解，陶冶高雅情趣的意義，高雅生活情趣，有益于個人的身心健康、有利開拓眼界和開發(fā)智力、有助于提高道德和文化修養(yǎng)。要注意培養(yǎng)高雅的生活情趣，在社會生活中陶冶高雅情趣。
2.能力目標
通過學習，要學會區(qū)分精神生活中的高雅生活情趣和庸俗生活情趣，并且提高分辨能力，在比較高雅生活情趣和庸俗生活情趣表現(xiàn)的基礎上，加深對高雅情趣意義的理解。通過學習，在現(xiàn)實生活注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物的能力。
3.覺悟目標
結合課文知識，聯(lián)系自己的實際情況，提高識別高雅情趣和庸俗趣的能力，從而區(qū)分兩種情趣，自覺抵制庸俗的、不健康生活情趣對個人的影響。自覺培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶情趣。
[教學重點]
（1）生活處處有情趣。
（2）高雅生活情趣的表現(xiàn)。
（3）高雅生活情趣的意義。
（4）豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。
[教學難點]
（1）情趣是多種多樣的。
（2）高雅生活情趣的表現(xiàn)。
（3）高雅生活情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)。
（4）培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的開始。
[課時安排] 4課時（加一課活動課）
[知識結構]
（第一課時）
[導入新課]
早年，中國的一位學者任校長時，曾贈給畢業(yè)生三味“藥”，即“問題丹”、“興趣散”、“信心湯”，告誡畢業(yè)生在面對社會現(xiàn)實、實現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折時不斷進取。其中“興趣散”意即發(fā)展一點專業(yè)以外的興趣愛好，這樣“可以使生活更有趣、更快樂、更有意思”。保持興趣愛好，發(fā)展興趣愛好，不僅有全面發(fā)展的意義，而且能增加生活的勇氣和快意�！芭d趣散”的最大價值，就是讓你體味到人生的愉悅，從而使你潛心于創(chuàng)造和奉獻之中。
中學時代是充滿幻想的時代，中學生的情趣是多種多樣的。中學生的情趣與他們的個性品質(zhì)、修養(yǎng)、理想、事業(yè)有著密切的關系。我們討論情趣這個問題，對中學生的成長、成才是具有意義的。
一、生活處處有情趣 （板書）
中國的一位學者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。美在人類實踐中、在其實際生活中表現(xiàn)出種種不同的存在形態(tài)，我們具體可以把它分為自然美、藝術美、社會美三種。
所謂自然美，泛指自然物的美，是最為常見的一種美的現(xiàn)象形態(tài)。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江河湖海、森林大地、巨石閑草等，都可以構成審美對象，從而激起我們的審美反應并滿足我們的審美要求。
在我們遼闊的國土上，有浩翰的江河，恬靜的湖泊，巍峨的山峰，青青的草原；有郁郁森林，奇花異草，珍禽異獸，稀有礦藏。我們偉大祖國的錦秀河山，裝點著多少壯麗的風光，流傳著多少優(yōu)美的傳說故事，蘊蓄著古往今來無數(shù)騷人墨客汲取不盡的多少畫意詩情！
請讀一下當代著名詩人賀敬之的《桂林山水歌》吧：（可讓學生朗讀）
（初一年級語文第一冊書課文。略）
所謂藝術美，是人類專門以美為目的創(chuàng)造出來的一種美。藝術，包括文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑藝術、裝飾藝術等等，是人類創(chuàng)造的堪與社會美、自然美抗衡的最高審美樣式。俄國著名美學家別林斯基說：“在活生生的現(xiàn)實里有很多美的事物，或者更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現(xiàn)實里”。藝術美并非現(xiàn)實美的簡單的原版復制，而是經(jīng)過藝術愛的集中、提練和再創(chuàng)造使它的某些特征更加突出和鮮明，把分散的美化為集中的美，把局部的美變?yōu)檎w的美。如：《天鵝湖》中的四只小天鵝的舞蹈，固然采用了一些天鵝的造型，但更多的是藝術家運用舞蹈的形體語言進行的藝術創(chuàng)造。魯迅的《阿q正傳》，從廣闊的社會生活中提練出阿q的形象，使阿q成為一面鏡子，照出了人們身上的一種病態(tài)。