陶治高雅情趣

幽默是人的個性、償趣、能力、意志的一種綜合體現。幽默感則是成熟人格的一種品質。
幽默滲透著一種堅強的意志。有幽默感的人往往是一個奮力進取的弄潮兒。美國發明家愛迪生就是一個善于以幽默來對待失敗而不斷進取的人。愛迪生在發明電燈的過程中，試驗用作燈絲的材料，失敗了1 200多次，總是找不到一種能耐高溫又經久耐用的好金屬。這時有人對他說：“你已經失敗1 200多次了，還要試下去嗎？”“不，我并沒有失敗，我已經發現1 200多種材料不適合做燈絲”。愛迪生說。愛迪生就是以這種驚人的幽默力量，從失敗中看到希望，在挫折中找到鼓舞。這是發明家百折不撓，碩果累累的訣竅。
幽默與諷刺常常結合在一起，有人將它稱之為“溫和的諷刺”。幽默中的諷刺，帶刺而不傷人，甚至無刺只有花香。蘇東坡諷刺老道的幽默故事讀來別有趣味。
從“從請坐請上坐；茶敬茶敬香茶”的對聯中，我們既感受到了蘇東坡對老道的善意的諷刺，同時也體現著蘇東坡那寬厚溫和的待人藝術。
我們要學會理解幽默和善于幽默，一方面要努力學習，經受實踐考驗，使自己富于才智和機智，另一方面也是更重要的，是要不斷地清除自身瑣碎、渺小、卑微的缺點和陋習，陶冶自己情懷，完善自己的人格。
小結：本課重點學習、討論了我們應如何培養高雅情趣。具體說來，興趣、愛好是起始；豐富文化生活是重要途徑；參加集體活動是有利保證；樂觀、幽默的生活態度是條件。不要注意分清高雅與庸俗的生活情趣，不要盲目地“隨大流”。
[課堂作業]
（1）舉例分析青少年好奇、從眾等心理特點，說明青少年要在豐富多彩的生活中，自覺地培養高雅的生活情趣。
（2）第71頁簡答③，分析說明題①。
　
（第五課時）0
活動課：展示你的風采（主題班會）。
目 的：使同學展示美、學會美、熱愛美。
教室布置：黑板、墻報、學生作品（字、畫、小制作等）。
文藝形式：歌舞、樂器、小品、朗誦、形體、服飾等。
評出作品、表演獎。
[本課知識結構表