《人生難免有挫折》教學設計
學生自行歸納出是自然因素或者老師引導學生歸納是自然因素。自然因素是指不能預測和及時防范的天災人禍。
（呈現出下一張幻燈片）
大家看看下面左邊的這幅漫畫。我們可以看到這個小男孩低著頭，而旁邊的這位老師卻在說：“你考的怎么這么差！真不知道你怎么學的，以后不要來了……”這個老師太兇了是吧？再看看右邊的漫畫。這位媽媽手拿著一根棍子，旁邊的小女孩眼淚嘩啦啦的流，像水龍頭的水似的，好傷心……同學們你們考試考不好時爸爸媽媽會像他們那樣嗎？
學生：（笑）不會……
那看來我們都有一個好爸爸好媽媽。但我相信當我們考試考不及格的時候，爸爸媽媽還是會批評我們，做錯事的時候老師也是會批評我們的對不對？當我們被批評的時候，我們也會感到很強烈的挫折感。那么同學們，這個又是什么因素呢？
這個歸納起來可能會比較難。老師會根據實際情況引導學生這是人為因素。人為因素涉及到的有教師、父母、同學之間溝通不當，或者親人突然亡故等。
（呈現出第三張幻燈片）
最后讓我們看看最后一張圖片。圖片里邊都有誰啊？
學生回答：姚明和潘長江（或者不知道）……
由老師作進一步的解釋：在這張圖片中我們可以看到，姚明很高，潘長江很矮，所以他有點自卑啊！他問為什么他沒有那么高呢？實際上，我們很多同學有時也會有這樣的想法：為什么我沒他那么高呢？為什么我沒他那么漂亮呢？為什么我沒他那么能干呢……由此就容易顯得悲觀失望，感到很傷心。那么，這些又應該是什么因素呢？
學生回答：個人因素……生理因素等等。
由此老師和學生一起歸納出是個人因素。個人因素包括個人的道德品質、智力、體力、外貌等。然后對挫折的影響因素作個小歸納，對每個因素都大致舉些事例幫助學生更好地理解。
（四）、體驗場
剛剛我們認識了挫折的定義和它的影響因素，也了解了生活中出現的一些挫折，那現在我們來體驗一下，閉上眼睛，想想，在你的成長過程中，感受最深刻的挫折是哪一次呢？當時心情是怎樣的？好的，給大家一份鐘的時間想想，然后我們請幾個同學來和我們一起分享這次經歷好么？
這個部分會根據時間，選擇幾個學生講述自己遇到的挫折。
（五）、活動園
（1）引入
好的，感謝這些同學和我們一起分享他們的故事。那么下面，我們一起來看看一下幾種挫折：考試成績突然下降，親人遭遇到意外，被老師同學家長誤解，別人譏笑自己身體有缺陷……假如是你遇到這樣的情況，你的反應會怎樣？又會怎么處理呢？現在我們先不急著解決這個問題。我們帶著這兩個疑問，一起來看看下面的故事，看看他們是怎樣面對挫折的……
（2）以名人故事激趣，啟發學生
幻燈片投影，由老師一邊切換一邊講解肯德基創始人哈倫德•山德十的故事：
5歲時，父親去世；14歲時，輟學流浪；16歲時，謊報年齡參軍，軍旅生活處處不順心；18歲，結婚，不久妻子賣了他的財產逃跑；后來學法律學不成，賣過保險、賣輪胎，經營渡船、加油站……都失敗了。中年時作餐廳廚師和洗瓶師，不久又失業；65歲，獲得第一份社會保險支票，并用105美元創辦自己的事業；88歲，事業大獲成功……
肯德基就是這樣創辦并從此風靡全球的。可是大家確很少知道哈倫德•山德十是經過了這么多挫折才獲得成功的。其實，很多人都是的成功都是經歷很多挫折的，比如孔子、孫臏、愛因斯坦……（幻燈片切換，大致介紹他們的故事）