走向自立人生(第二單元 做自立自強(qiáng)的人)
第一部分 單元分析
一、設(shè)計(jì)依據(jù)：
（一）針對(duì)學(xué)生面臨的問題
1、初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大的差距。
（二）本單元設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
（1）“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的 學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。”“培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。” （2）“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”
二、單元內(nèi)容介紹 做自立自強(qiáng)的人 走向自立人生 人生當(dāng)自強(qiáng) 自己的事自己干——自立的含義和表現(xiàn) 告別依賴 走向自立——培養(yǎng)自立的方法 人生自強(qiáng)少年始——自強(qiáng)含義、表現(xiàn)和重要性
少年能自強(qiáng)（成為強(qiáng)者的方法） 理想，自強(qiáng)的航標(biāo) 戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵 揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑
三、課時(shí)安排
第三課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——自己的事自己干 第二課時(shí)——告別依賴 走向自立 第四課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——人生自強(qiáng)少年始 第二課時(shí)——少年能自強(qiáng)
第二部分 具體授課內(nèi)容分析
●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。
●能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。
●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
教學(xué)重難點(diǎn)（1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。 （2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。
第三課 走向自立人生
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。
說一說：自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有什么好處?
議一議：青年報(bào)記者在德國(guó)、日本對(duì)中國(guó)留學(xué)生的調(diào)查采訪：
其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到 國(guó)外留學(xué)，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國(guó)而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國(guó)建筑工人的；為了留在外國(guó)而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國(guó)警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開毆打外國(guó)校方人員的；被外國(guó)警察遣送回國(guó)的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、k粉……閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。