自我新形象 —— 初中政治第一冊教案（通用3篇）
自我新形象 —— 初中政治第一冊教案 篇1
第五課 第三框 自我新形象
一.教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1.懂得消極的自我形象不利自己的發展。
2.懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。
3.懂得實現理想必須從現在做起，堅持不懈。
4.掌握制定目標的一些基本方法
（二）能力目標：
通過本節課的學習，提高自省、自律的能力。
�。ㄈ┣楦�、態度、價值觀目標
通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。
二.教學重點、難點：
重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。
難點：根據自己的實際情況制定合理的自我目標。
三.教法及教具：
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件
四.教學過程 ：
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展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？
（學生發表自己的見解后歸納）
大家靜下心來回顧一下自己的經歷，有沒有發生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現實。
（學生在引導下將自己類似經歷寫在紙上）
有這樣的時候嗎？
“我的膽子總是很小” “ 我很懶”
“我老是馬馬虎虎的” “我沒有別人聰明”
……
你是不是經常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進。
你希望自己是一個怎樣的人呢?
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古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現�，F在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。
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多么美好的理想！
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？
（三）富和尚和窮和尚的故事
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？
�。▽W生回答后歸納）
沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現。
讓我們馬上行動！
（四）小目標，作用大
有個叫小明的同學他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現在也想馬上行動�？墒俏也恢谰唧w該做些什么？
這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？
對，可以轉化為一個個具體的小目標。
選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標。
（交流點評）
告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現目標。
展示：小目標6步驟
選擇一個小目標，用新的方式寫下來。
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方法雖然簡單，但關鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。
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大家說說自己在本堂課中的收獲。
（六）結束語
自我新形象 —— 初中政治第一冊教案 篇2
自我新形象
江寧區陸郎中學 張長才
教學目標
知識目標：明確自己心中的理想形象和自己對未來期盼。
能力目標：進一步提高學生自主探究、小組合作、小組考評能力。
情感態度價值觀：在客觀認識自己的基礎上，形成清晰完整自我新形象。
教學重難點：
1.有步驟、分階段科學合理規劃自己的未來。
2.描述我心中的理想形象。
教學方法：
小組探究、情境體驗
教學設計：
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投影：劉翔、姚明等人的照片
提問：我的偶像是誰？為什么崇拜他？他的一切都值得你學習與模仿嗎？（活動：我的偶像）
總結：引導學生“一分為二”地看待事物，認識到“人無完人”，應取長補短，引導學生歸納自己新偶像。
（二）面對新期待
�。ɑ顒樱好鎸π缕诖┨顚憰�55頁內容，小組討論——小組匯報——小組考評
總結：規劃自己未來職業要從社會需要和個人實際出發，也要聽取別人意見。
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1展示自己的理想（小組活動）
總結：“千里之行，始于足下”，一個偉大理想、長遠目標需要把它分解成一個個短期目標去實現。
2.規劃初中生活 （小組活動）
提問：如何以實際行動完成我們的成長目標？小組宣誓：
歸納：每位同學都能認真執行自己的目標，那我們的未來將如何？
3.暢想未來 （小組活動） 設想3年、6年、10年15年后、將在什么地方，做什么事？或者有什么業績、能力、品質？
在實現目標的過程中會有好多困難和挫折，該如何面對？
欣賞音樂《真心英雄》。
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自我新形象 —— 初中政治第一冊教案 篇3
第九課時 日新又新我常新：自我新認識
一、教材分析
教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。
教學難點 ：正確的認識內在美與外在美的關系。
二、學生分析
隨著自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。
三、綜合設計思路：
引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。
認識自我 把握自我
一、教師從成語導出問題：
以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4） 。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語 :? 請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.
二、自畫像:
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結:
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
四、他畫像:
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)
2. 同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?
教師導語 : 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
五、討論：但�。骸白咦约旱穆�，讓別人去說吧！”
你怎樣理解這句話？
六、結束
跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
四、教學中存在的疑問：
“愛美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么？面對現實中的現代學生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免說教。真正解除學生心中的困惑。