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《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》優(yōu)秀說課稿

發(fā)布時間:2023-09-02

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》優(yōu)秀說課稿(精選2篇)

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》優(yōu)秀說課稿 篇1

  【說教材】

  一、教材分析

  本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加一位數(shù),和整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。教材利用學生熟悉和喜愛的生活事例和事物設(shè)計情境,通過觀察讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,并結(jié)合操作、討論交流,來探索計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。

  二、教學目標

 。ㄒ唬┲R目標:

  初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法,使用相同數(shù)位上的數(shù)相加的計算方法計算不進位加法。

 。ǘ┘寄苣繕耍

  1、培養(yǎng)學生的動手操作能力、計算能力和抽象思維能力。

  2、培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。

 。ㄈ┣楦心繕耍

  讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學,體驗學數(shù)學,用數(shù)學的樂趣。使學生在探索活動中獲得成功的情感體驗。

  三、教學重點與難點:

  重點:

  1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法。

  2、提高學生的計算能力。

  難點:

  理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理。

  【說教法學法】

  一、說教法:

  本節(jié)課我結(jié)合《課標》中的教育理念,透析教材,利用多煤體及擺小棒的直觀演示教學法,來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

  二、說學法:

  課堂上通過觀察—操作—討論—探索等學習方法,讓學生通過動手擺小棒,從中探索出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法,同時培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識,初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題。

  【說教學過程】

  我把本節(jié)課的教學劃分為以下四個部分:

  (一)復習舊知,引入新知(整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù))

  這環(huán)節(jié)主要是通過“開火車”的形式復習整十數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù),再比較以下兩組式題的不同點,突出整十數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)計算方法的區(qū)別,激活與本課相關(guān)的已有知識,促進學習遷移。

 。1)40+250+320+560+150+440+3

  (2)40+2050+3020+5060+1050+4040+30

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

  傳統(tǒng)的計算教學比較枯燥,為改變這種狀況,新課開始我以新學期第一天發(fā)生的事“發(fā)新書”的情景圖引入,讓學生在生動具體的情景中學習計算。首先,通過觀察,讓學生自已找出圖中的相關(guān)數(shù)學信息和提出相應(yīng)的數(shù)學問題。

  根據(jù)本節(jié)課教學需要,從學生提的眾多問題中選取與本課有關(guān)的具代表性的兩個問題:

  (1)數(shù)學書一共有多少本?

 。2)一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本?

  作為這節(jié)課要解決的問題來引入課堂教學。此時學生很快就能列出式子,通過觀察比較兩個算式,讓學生指出35+3是一道兩位數(shù)加一位數(shù)的`式子,35+30則是兩位數(shù)加整十數(shù)的式子,從而點出課題,讓學生讀課題明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。再通過小組合作擺小棒,來理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法,例如計算35+3時,在小組活動中先引導學生一個同學出35,另一個同學擺出3,通過討論如何把兩人的小棒合起來,討論交流得出先把5根小棒加上3根合起來,再和3捆小棒合起來操作過程,這樣學生就能從算式里發(fā)現(xiàn)先把個位上的5和3算出來。計算35+30時,用相同的方法,通過擺小棒理解計算方法,再讓學生從算式里發(fā)現(xiàn)是先把十位上的30和30合起來。最后總結(jié)出計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法是“相同數(shù)位上的數(shù)相加”。再讓學生讀一讀,加深記憶和理解,為下面的實踐應(yīng)用打基礎(chǔ)。

  (三)實踐應(yīng)用,鞏固知識

  檢測是實施課堂優(yōu)化教學的重要手段,因此我緊扣教材,挑選了教材中相關(guān)練習檢測學生的學習效果。我設(shè)計了四道針對性的練習題,以達到“鞏固知識—提速計算—拓展思維—實際應(yīng)用”的作用。

 。1)例題后的“做一做”,嘗試完成讓學生說說算理,目的讓學生對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法進一步鞏固。

  (2)我利用低年級小學生的好勝心理,分組比賽,讓學生完成練習十一第1、2題,目的讓學生知道掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法的好處,使自己計算速度得到提高。

 。3)我設(shè)計了一題判斷題。這題是知識的'拓展延伸,通過掌握的計算方法來判一判對錯,從分析原因來培養(yǎng)學生的自我評價意識。

  (4)我讓學生完成練習十一的第3題,把數(shù)學的計算與實際應(yīng)用相結(jié)合,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

  (四)自我評價,分享快樂

  讓學生對這節(jié)課的所學習知識作歸納和總結(jié),讓學生會簡單自我評價學習的成果,并懂得與他人分享學習的快樂。

  【說教學評價】

  這節(jié)課從實踐應(yīng)用檢測中,前兩題重抓基礎(chǔ)知識的落實,后兩題注重學生技能的培養(yǎng),在鼓勵算法多樣化的同時,引導學生對不同算法進行比較、評價,這有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。本節(jié)課我充分利用了低年級小學生的心理特征,開展小組合作比賽形式進行檢測,使學生在學習活動中獲得成功的情感體驗,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生的合作精神。

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》優(yōu)秀說課稿 篇2

  【說教材】

  (一)教材分析:

  兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)的基礎(chǔ)是整十數(shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法,兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎(chǔ)是整十數(shù)加整十數(shù)加和整十數(shù)加一位數(shù),而這些已在前一課時學習過,所以,這節(jié)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題,它也是后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課的內(nèi)容是第六單元的第2小節(jié)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)”中的內(nèi)容,包括兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、兩位數(shù)加整十數(shù);兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。有兩個例題,共用3節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié),主要讓學生理解算理,掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十數(shù)對比集中編排,其目的是讓學生加深對相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認識,為后面學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎(chǔ)。

  教材的設(shè)計遵循了從具體到抽象的原則。先讓學生在計算問題的情境中,動手操作、動腦想、討論交流探討不同的計算方法,再讓學生運用獲得的方法進行口算,體現(xiàn)了知識的形成過程,有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。練習設(shè)計注意專項與綜合訓練相結(jié)合,注意變換形式,突出正確率。這些都是我們教學中值得借鑒的。

  (二)教學目標:

  1、通過擺小棒,使學生理解算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。

  2、培養(yǎng)學生初步的操作能力,表達能力,解決問題的能力。

  3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

  教學重點:掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的計算方法。

  教學難點:理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的算理。

  【說學生】

  學生已具備了學習本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ):整十數(shù)加一位數(shù),10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加法以及剛學習的整十數(shù)加整十數(shù)。學生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學生由于個體的差異性,所用的時間長短與方法會有所不同,需要老師的點撥與引導,同時大多數(shù)學生很難認識到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來。

  【說教法學法】

  本節(jié)課我采用的教學方法有:直觀操作法、小組合作、演示法。主要是考慮到一年級學生的年齡和心理特點,采用他們易于接受的方法和手段,從易到難,把抽象的知識形象化。

  【說教學流程】

  1、復習引入、揭示課題

  讓學生在一個輕松,熟悉的環(huán)境下學習,對學過的知識和新知可以作出比較。

  2、動手操作、探索新知

  (結(jié)合學生的實際情況創(chuàng)造性地使用教科書,變“教”教科書為“用”教科書,創(chuàng)設(shè)學生比較熟悉的開學發(fā)書為情景,充分了“數(shù)學生活化”的新理念,讓學生感到數(shù)學來源于生活,激發(fā)了學生的學習愛好。)

  (1)學習:35+3的算法。

 。2)學習35+30的算法。

 。3)比較35+3和35+30的算法有什么不同。

  (體現(xiàn)動手操作、合作交流的新理念。在呈現(xiàn)了學生熟悉的情境之后,放手讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后讓學生自己去探索、操作、交流、匯報、從而解決問題,總結(jié)出解決問題的方法。整節(jié)課,學生真正成了學習的主人,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維。提倡算法的多樣化,在尊重學生自主選擇的前提下,讓學生用自己喜歡的問題,而不再是把我們所謂的“最簡便的方法”強加給學生。)

  3、分層練習、鞏固提高

 。1)教材61頁“做一做”

  學生獨立完成,叫學生上黑板做,集體訂正。

  (2)提高題

 。3)拓展題。

 。ㄔO(shè)計了的練習形式,使每個學生都躍躍欲試,想盡快進入這次挑戰(zhàn)。每個練習題的設(shè)計符合兒童情趣,貼近兒童生活,在鞏固知識的同時,也鍛煉了能力,做到自我評價以及肯定他人的意識。)

  4、課堂小結(jié)

  回憶這節(jié)課,你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?哪位同學表現(xiàn)好,好在哪兒?你最大的收獲是什么?

 。ㄟ@樣小結(jié)有利于學生鞏固本節(jié)課的重點,大大培養(yǎng)了學生的自信心,激勵他們更好地學好數(shù)學知識。培養(yǎng)學生進行自我肯定和他人肯定的意識)

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