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《羅斯福新政》說課稿

發(fā)布時間:2023-11-07

《羅斯福新政》說課稿(通用2篇)

《羅斯福新政》說課稿 篇1

  一、教材分析:

  1、教材的地位和作用

  本課與其前后知識之間有直接的因果聯(lián)系。羅斯福新政是美國在1929—1933年經(jīng)濟危機的背景下實施的。它使美國擺脫了危機,并且開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的模式,對二戰(zhàn)后整個資本主義經(jīng)濟的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。學(xué)好它,有助于學(xué)生較好地理解二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的原因。因而本課內(nèi)容非常重要,具有承上啟下作用。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  課程目標(biāo):列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容,認(rèn)識羅斯福新政的特點,探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。

  知識與能力目標(biāo):

  掌握羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點,理解羅斯福新政的影響。

  過程與方法目標(biāo):

  1、教師提供有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù),利用影視作品或圖片生動再現(xiàn)當(dāng)時情景,同時通過對史料的分析,培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式。

  2、設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,展開互動式討論,并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)及時給予中肯的評價。

  3、通過學(xué)生主動參與,角色扮演,體驗從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)其合作探究能力,加深對歷史和現(xiàn)實的理解。

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  1、通過對羅斯福應(yīng)對危機的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以人為本,關(guān)注現(xiàn)實,迎難而上,積極進取,的人生態(tài)度。

  2、通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述,引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經(jīng)驗。

  二、學(xué)情分析

  了解學(xué)生、研究學(xué)生是施教的出發(fā)點。依據(jù)新課改的要求和學(xué)生的心理特征分析,高一學(xué)生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識,有探究的渴望和信心,但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還待養(yǎng)成。因此,我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)他們自主、探究、合作地學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)重、難點

  重點:羅斯福新政的內(nèi)容及特點。

  (依據(jù):到底是什么樣的新政不僅使美國度過危機而且對后來影響深遠(yuǎn)?這個問題是學(xué)生必須要分析并掌握的重點知識。)

  難點:如何評價羅斯福新政,探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。

  (依據(jù):新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中起怎樣的作用?這個問題是學(xué)生感到迷惑的,因而是難點問題。)

  四、說教法

  現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,教學(xué)過程實質(zhì)是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。由于本課理論性較強,高一學(xué)生的認(rèn)知水平有限,尤其對于世界史內(nèi)容比較生疏,掌握起來有一定難度,故采取“設(shè)置情景———激發(fā)興趣———師生交流———落實重點———啟發(fā)誘導(dǎo)———合作探究——引導(dǎo)分析———突破難點———學(xué)以致用”過程,充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,讓師生互動貫穿其中。

  五、說學(xué)法

  教學(xué)的主要目的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中,鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言來表達(dá),主動地參與教學(xué)過程,改變其死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生理解和參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  六、課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于經(jīng)濟危機破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片,電影片段等資料,并制成多媒體課件

  學(xué)生:閱讀課本,根據(jù)興趣自愿結(jié)合成幾個小組廣泛查閱、收集有關(guān)經(jīng)濟危機資料,了解有關(guān)羅斯福應(yīng)對危機的措施,模擬羅斯福的智囊團,為新政出謀劃策。

  七、教學(xué)過程

  教學(xué)

  環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖

  1、播放2分鐘的《大國崛起》片段(反映大危機對美國的破壞)

  2、(幻燈打出)設(shè)疑:1929—1933年的大危機對美國造成什么嚴(yán)重危害?(學(xué)生通過錄像片段,歸納出危機是全面的:金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會矛盾、失業(yè)問題等)影像設(shè)疑、溫故知新:

  本環(huán)節(jié)采用直觀錄像、復(fù)習(xí)舊課的方法導(dǎo)入,不僅達(dá)到溫故知新的目的,而且讓學(xué)生明確新政的時代背景,從而為學(xué)習(xí)新政的內(nèi)容作鋪墊。

  對于“羅斯福新政”的背景,課前教師組織學(xué)生分組搜集相關(guān)資料,課堂上教師課件出示:

  1、設(shè)疑:

  經(jīng)濟危機期間的美國總統(tǒng)大選中,如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國公民,你會投誰的票?能說明一下你的理由嗎?

  2、引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面分析:

  (1)學(xué)生說說所了解的羅斯福,從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質(zhì)?

  身殘志堅愛國救民樂觀自信改革創(chuàng)新。

  (2)羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統(tǒng)的主要原因是什么?創(chuàng)設(shè)情境,感受歷史

  再現(xiàn)歷史場景,調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué),各抒己見,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,同時使學(xué)生認(rèn)識到胡佛采取自由放任理論和政策已經(jīng)過時。羅斯福當(dāng)選總統(tǒng),推行新政是大勢所趨,民心所向。

  設(shè)計問題,探究討論:

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和口頭表達(dá)能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福強烈的自我意識和頑強的毅力。

  1、探究活動

  假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團”成員,請你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。分組討論,共同探究:分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會福利四個方面說一說。(提示:出謀劃策前首先要了解此領(lǐng)域的狀況和問題,再提出有效性的方案和措施,并說明你提出這些方案的目的和原因?)

  2、學(xué)生討論后,教師課件展示表格,要求學(xué)生逐條分析其作用。在分析各條措施時,教師要補充一些典型事例,使措施具體化,而不是簡單的文字?jǐn)⑹觥?/p>

  打出示范空白圖表:(幻燈打出)

  領(lǐng)域措施作用

  金融

  工業(yè)

  農(nóng)業(yè)

  福利

  以誘達(dá)思、講授新課

  學(xué)生結(jié)合金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會福利方面面臨的問題,進一步推導(dǎo)出羅斯福新政的具體內(nèi)容,讓學(xué)生在探究、討論的過程中更深刻地認(rèn)識羅斯福新政的特點及其在資本主義運行機制調(diào)節(jié)中的作用。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計可調(diào)動學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)論從史出的學(xué)習(xí)方法。

  探究問題一:

  羅斯福新政“新”在哪里?(學(xué)生思考回答)思考探究,落實重點

  在教學(xué)過程中充分貫徹誘導(dǎo)學(xué)生思考探究的理念,讓學(xué)生得出結(jié)論。

  探究問題二:

  1、介紹當(dāng)時的人們看待新政的兩種截然相反的觀點。你如何看待這些觀點?我們應(yīng)當(dāng)如何正確評價歷史人物和歷史事件呢?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價歷史事件的方法。

  2、分組討論:如何評價羅斯福新政?學(xué)生回答后,歸納總結(jié)。(指導(dǎo)閱讀材料)深入分析,突破難點:

  本內(nèi)容是本節(jié)的難點。讓學(xué)生通過原始材料進行主動探究,自覺得出新政的實質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”。避免了教師空洞的說教,又引用羅斯福的內(nèi)心獨白,較有說服力。

  新政影響設(shè)疑:

  新政的實施會產(chǎn)生什么影響?

  ①新政的實質(zhì)②直接影響。

  ③間接影響④深遠(yuǎn)影響引導(dǎo)分析掌握方法。

  教師組織學(xué)生討論,暢所欲言,最后總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

  探究問題三:

  羅斯福新政對我們建設(shè)有中國特色的社會主義有哪些有益的啟示?

  課堂延伸學(xué)以致用

  這個問題是為了讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題,目的是幫助學(xué)生樹立一種關(guān)心社會,學(xué)以致用的意識。

  小結(jié)

  歸納利用板書串講本節(jié)課的知識點,再次明確新政的背景、內(nèi)容、特點、和影響作用。(打出板書)承上啟下,埋下伏筆:

  串講式的小結(jié)能夠把本課內(nèi)容濃縮,再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點。

  反饋

  練習(xí)精選例題反饋練習(xí),掌握方法。

  課后

  探究課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)羅斯福的資料,對羅斯福進一步了解和評價?你認(rèn)為他有哪些品質(zhì)對自己最有啟發(fā)?課外延伸,啟發(fā)思考

《羅斯福新政》說課稿 篇2

  今天我說課的課題是《羅斯福新政》(此處應(yīng)有板書)。

  根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程、說板書等幾個方面加以展開。

  首先,來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?929年到1933年的資本主義經(jīng)濟大危機時期,美國首當(dāng)其沖,陷入極為嚴(yán)重的經(jīng)濟和社會危機中。羅斯福總統(tǒng)利用國家干預(yù)手段,提出了一系列緩解危機的經(jīng)濟和社會改革措施,史稱“羅斯福新政”。本課第一個子目“臨危受命”承上啟下,說明了羅斯福上臺的歷史背景,第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容,第三個子目“擺脫危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個子目層層遞進,邏輯分明。我在處理教材時將格外注意知識的系統(tǒng)化呈現(xiàn)。

  俗話說:“知人,才能善教;善教,必先知人。”教學(xué)活動是圍繞學(xué)生展開的,因此要對學(xué)情進行分析。高一的學(xué)生經(jīng)過初中的歷史課程學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法,他們思維活躍,求知欲旺盛,參與積極性高,但思維的深度和廣度還不夠,需要老師在教學(xué)中予以點撥、引導(dǎo)。

  根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析,我設(shè)定了以下三維目標(biāo):1、知識與能力目標(biāo):簡述羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點及其主要影響;2、過程與方法目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境和合作探究,初步形成論從史出的史學(xué)意識;3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整,感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識。

  根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo),提煉出本節(jié)課的重難點:重點,羅斯福新政的內(nèi)容、特點及影響。難點,歸納分析羅斯福新政的“新”。

  為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點,達(dá)到良好的課堂效果,本節(jié)課我采用的是情境教學(xué)法、史料教學(xué)法以及小組討論法。

  下面重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了羅斯福在總統(tǒng)就職典禮上的演講,用羅斯福總統(tǒng)淵博的知識、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心把學(xué)生緊緊地吸引到課堂上來,打開他們的思維和想象力。

  在演講激情澎湃的余韻中,我會向?qū)W生拋出本節(jié)課的第一個重點問題:假如你是羅斯福總統(tǒng)的內(nèi)閣成員之一,你會采取什么措施幫助美國渡過這場危機?這里我設(shè)置了小組討論,并請學(xué)生根據(jù)大屏幕上呈現(xiàn)的四個情境分別進行討論:

  情境一:據(jù)統(tǒng)計,到1933年初,美國銀行倒閉事件已經(jīng)上升到5500家,有900萬儲戶失去了自己的存款,就在羅斯福總統(tǒng)宣誓就職的前一天,全國32個州的銀行關(guān)閉,人們手拿支票,卻無法兌換。

  引導(dǎo)學(xué)生從金融方面進行分析。

  情境二:大危機中,境況最慘的是農(nóng)民,農(nóng)民負(fù)債累累,農(nóng)產(chǎn)品價格降到歷史最低點,豬肉五分錢一斤等。

  情境三:1933年的《工業(yè)復(fù)興法》

  情境四:田納西水利工程的水壩圖片

  根據(jù)我在PPT上所設(shè)置的,以及學(xué)生們對課文信息的搜集和提取,他們能夠總結(jié)出羅斯福新政金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及公共工程四個方面的措施。(此處應(yīng)有板書)

  接下來我會請學(xué)生們再次換位思考,假如你生活在當(dāng)時的美國,作為一個普通民眾,你能感受到新政后有什么變化?學(xué)生們可能會說出“農(nóng)產(chǎn)品價格上升了”、“失業(yè)人數(shù)減少了”等直觀的感受,緊緊抓住學(xué)生們的這一感受,我會拋出本節(jié)課的重點問題:羅斯福新政產(chǎn)生了哪些影響?引導(dǎo)學(xué)生從美國國內(nèi)以及整個資本主義世界進行分析。(此處應(yīng)該有板書)

  我們常說“羅斯福新政”,那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生從國家干預(yù)、社會福利等方面進行分析,新政“新”在國家干預(yù)的新模式。

  以上環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,通過歷史情境的`設(shè)置,帶著學(xué)生們跨越了時間和空間的障礙,來到了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐拿绹w會新政的具體措施及其帶來的影響,極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性,打開了他們的思維和想象力。

  講到這里,本節(jié)課也接近尾聲,我會與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并布置本節(jié)課的拓展延伸作業(yè),總統(tǒng)在上臺之后也采取了一系列的措施,改善美國的經(jīng)濟狀況,請根據(jù)本節(jié)課所學(xué),試著分析總統(tǒng)上臺了采取了哪幾方面的措施,這些措施又產(chǎn)生了什么影響。

  這樣的作業(yè)布置,既鞏固了本節(jié)課所學(xué),又能夠以史為鑒,學(xué)為今用。

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