《認(rèn)識人民幣》實(shí)踐活動案例分析
在教學(xué)中可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這都是作為教師在課前應(yīng)考慮到的問題。為了提高效率和縮短寶貴的時間，我先利用“小小商店”購物的情境從方法、語言等方面進(jìn)行了清晰地示范，為學(xué)生后面開展小組購物實(shí)踐活動作好一定的準(zhǔn)備。“7角”面值的“假幣”是意外出現(xiàn)的問題，但也反映出學(xué)生對人民幣具體面值的種類有些模糊，這是使用真“人民幣”或現(xiàn)成的“學(xué)具”不可能暴露的錯誤，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程正是發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤、改正錯誤，在錯誤中學(xué)習(xí)的過程。
“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長中。
【問題與困惑】
這次教學(xué)除了許多的體驗(yàn)和收獲以外，還留給我了一些問題與困惑：
1、數(shù)學(xué)課堂延伸到課外需要家庭的支持，教師如何有效引導(dǎo)家長發(fā)揮的作用？
2、新教材把人民幣的簡單計(jì)算、換算以及認(rèn)識時間中幾時幾分的知識點(diǎn)放在一年級下冊，是否值得研究。這兩個內(nèi)容學(xué)生在課堂上普遍學(xué)的最吃力（不光是我們學(xué)校，區(qū)內(nèi)，市內(nèi)其他學(xué)校我都詢問過），為什么不能安排在二年級？