在快樂和分享中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)—《對稱》的教學(xué)片段及反思

[片段三] 動手操作，勇于創(chuàng)新。
師：請同學(xué)們用手中的七巧板拼出你喜歡的對稱圖形。
師：同學(xué)們，你們拼的對稱圖形很美吧！現(xiàn)在請發(fā)揮你們的想象力，在彩紙上畫一個對稱圖形。
……
師：同學(xué)們，請拿出你們學(xué)具袋中的圖形，折一折，看一看，看哪些圖形是對稱圖形，并畫出他們的對稱軸。
……
師：同學(xué)們，你們能不能動手剪一剪，剪出一個對稱圖形呢?
師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)剪得又快又好，能不能告訴大家，你是用什么方法剪得又快又好的呢?
生1：我剪的是一朵花。我是這樣剪的，先把紙對折，然后畫出花的形狀的一半，再剪下來，打開后就是一朵對稱的花。 生2：我剪的是一個圓形，我是這樣剪的，先把紙對折，剪出圓形的一半，打開后就是一個對稱的圓。
師：(邊說邊演示課件)這個方法真好！我們剪對稱圖形的時候，就可以用同學(xué)們說的這個方法，先把紙對折一下，再在紙的一側(cè)畫上要剪的圖形的一半，然后沿著畫的線剪下來，打開后就是一個對稱圖形了。
師：我們一起來欣賞自己的作品吧!
(教師把學(xué)生的作品依次投影在大屏幕上，和全班同學(xué)一起欣賞。)

[反思]
　　通過拼一拼、畫一畫、折一折、剪一剪對稱圖形的活動，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進一步體會對稱圖形的形成，感受對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞自己的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。

[片斷四] 自我評價，拓展延伸。
師：這節(jié)課中我們一起欣賞了許多美麗的對稱圖形，而且同學(xué)們還親自參與了設(shè)計，老師相信每個同學(xué)都會有自己的收獲，這節(jié)課你認為誰最棒?你對自己滿意嗎?
……
師：通過我們今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是對稱圖形，課后大家可以自己設(shè)計或收集一些對稱圖形，來裝點我們的教室，讓我們的教室變得更加絢麗多彩。
[反思]
　　過去，在人們的心目中教師總是知識的擁有者和主宰者，理所當(dāng)然地也是教學(xué)成果的評價者，而作為評價主體的學(xué)生往往被忽視了。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生自我評價的意識。學(xué)生學(xué)會了既會欣賞、發(fā)現(xiàn)自己，也會欣賞別人、幫助別人，在互相評價中提高了自己，完善了人格，讓學(xué)生建立自信，超越自我。
對稱圖形是這么的有趣，一節(jié)課的時間難以滿足學(xué)生的興趣與欲望。因此，我布置了一個具有開放性、趣味性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)，給學(xué)生提供了發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不局限在課內(nèi)，而且延伸到課外，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，用有所樂！

點評與拓展
　　這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課！在這節(jié)課中——
　　學(xué)生知識的獲得是輕松的。你看，在美麗的童話情境中，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學(xué)每在觀察、比較這些小動物們頭部的特點。隨著你一言、我一語的交流，隨著“對折”的驗證，同學(xué)們輕松地知道了什么是對稱，什么樣的圖形是對稱圖形，什么是對稱圖形的對稱軸，并且還能找出生活中的對稱現(xiàn)象。
　　學(xué)生學(xué)習(xí)的材料是豐富的。你看，王詠梅老師為了學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)，可謂費盡心機，收集了許多漂亮的圖片，有小動物，有生活中的物品，有數(shù)字卡片，有幾何圖形，有各國國旗，還有各種標志、魚類、生活用品和昆蟲，真是琳瑯滿目，豐富多彩。但學(xué)生絕不僅是停留在圖片上學(xué)“對稱”，他們還聯(lián)系生活中的對稱現(xiàn)象，還動手拼、折、剪對稱圖形。如此豐富的“對稱”世界，如此生動的學(xué)習(xí)活動，怎不叫人“樂在其中”！
　　學(xué)生創(chuàng)造的作品是美麗的。你看，一塊塊七巧板在桌面上移動著，一會兒，它們變成了美麗的對稱圖形；一把把小剪刀在小手中舞動著，一會兒，從它們的口中飄出了一朵朵美麗的花兒，也許其中還有一朵梅花呢，那是孩子們對王老師的贊賞；一張張稚氣的臉在作品的賞析中綻放出了美麗的笑容，這是我們的創(chuàng)造，這是我們的成果，我們欣賞著作品，我們享受著快樂！
　　學(xué)生的情感體驗是愉悅的。你看，在“對稱”的世界里，他們觀看著有趣的童話，或聆聽著優(yōu)美的音樂；他們探索著“對稱”的奧秘，或交流著自己的感受和想法；他們欣賞著美麗的圖形，或自己創(chuàng)造著“美”；他們互相評價著“誰最棒”，他們對自己表示“最滿意”，他們還想讓自己的教室、自己的生活變的更加絢麗多彩！
　　這節(jié)課是快樂的，愿我們在新課程的理念下更多地享受快樂吧！