蘇教版四年級下冊品德與社會教案
師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學(xué)——堅持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學(xué)……
你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的！！！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事
3、讀一讀，再討論交流
你有什么感受？（敬佩、感動）
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學(xué)生舉手，暢所欲言）
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）
4、小結(jié)
大地怒吼的這一刻，是他們在與時間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻(xiàn)出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠(yuǎn)記住你。
多勇敢的孩子啊！多堅強(qiáng)的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）
“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不離，我數(shù)秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你卻牽掛在我心里
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
搭起雙手筑成你回家的路基
生死不離，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
你一絲希望是我全部的動力。 ”
這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸
大地不會忘記，汶川不會忘記，中國不會忘記，世界不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時有堅強(qiáng)，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學(xué)們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。
唱《生死不離》
四下品德與社會教案：4、伸出我的手
教材學(xué)情分析
本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會風(fēng)尚，在當(dāng)今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。對于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會同情，學(xué)會關(guān)心別人，是當(dāng)前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。
教學(xué)要求
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。