六年級品德與社會第8課金字塔下留個影教學設計
第2課時
一、課前準備
1.布置學生搜集尼羅河的資料和埃及風光圖片。
2.教師收集有關尼羅河的風光照片及錄像，制作多媒體課件。
二、教學過程
(一)創設情境，初識尼羅河
1.上節課，在我們的幫助下，李小佳到了埃及，見到了她的爸爸。爸爸看見小佳非常高興，想利用這個暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。如果讓你選，你想去哪里呢？〖演示課件〗
（尼羅河、金字塔、獅身人面像……）
2.今天這節課我們先跟著李小佳的爸爸和小佳去尼羅河觀光。好嗎？
（設計意圖：繼續上節課的旅行談話，既是對學生已有知識的了解，更是為了明確這節課的學習目標。）
3.我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀，古希臘著名的歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮。”為什么這樣說呢？
讓我們看看書中的一段話。〖演示課件〗
4.交流：你有什么收獲？
(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)
(二)共享資料，走近尼羅河
1.尼羅河----埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河----埃及的母親河。〖演示課件〗
（設計意圖：讓學生飽含深情地誦讀這首優美的詩歌，感受尼羅河的無私與宏大的母親般的情懷。滲透尊敬自然、愛護自然的教育。）
2.這樣一條與埃及人民息息相關的河流究竟是怎樣一條河流呢？
小組借助資料討論。認識尼羅河。〖演示課件〗
（對于材料中關于尼羅河的長度和發源地等知識并不需要強行記憶。）
3.小組匯報。
4.教師根據匯報結果，進行整理。
(尼羅河的概況，尼羅河的作用)
（設計意圖：讓學生在小組活動中討論資料，整理資料，其實能很好地培養學生多種途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。）
(三)放映錄像，感知尼羅河〖演示課件〗
（學生在初步了解埃及的母親河——尼羅河后，教師設計一段錄像，讓學生在有聲有色的活動中，通過自己的眼睛、耳朵來感知尼羅河，可以說，能夠幫助學生在腦海中形成對尼羅河較全面的認識。）
(四)借筆抒懷，贊美尼羅河〖演示課件〗
1.動筆寫一寫自己的感受。
（設計意圖：在有聲有色的全面感知后，學生心中總會有一些感受，讓學生動筆寫一寫，可以是一句發自肺腑的句子，也可以是簡短的一首小詩。這樣，我們在讓學生獲得知識的同時，也讓學生形成相應的品德，這種品德的形成過程是一種自然的融合，而不是強加于人的，是學生的心理體驗。）
2.離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。
(五)分辨照片，了解民居特點
1.在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？〖演示課件〗
2.小組交流討論。
（1）教師給出提示：
埃及絕大部分地區屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達40℃。
（2）那么相應的建筑會有什么特點？
完成書本上的填空：埃及屋頂的形狀：
窗子的大小：