六年級品德與社會第12課 春節與圣誕教案
（二）學習
1.那你們知道歐美國家的人是如何過圣誕節的嗎？
（1）生自由發言
（2）播放錄象：圣誕夜狂歡的場面
2.師：對圣誕夜，歐美國家的人為什么會如此瘋狂和充滿激情？讓我們帶著這個問題，自學書上101頁的“快樂的圣誕”
3.生交流
4.師補充介紹：因為歐美國家的人很多都是基督教信徒，他們信仰上帝，而耶穌是傳說中上帝的兒子，所以人們狂熱地迎接他的誕生。
5.圣誕老人是圣誕節里最受歡迎的人物，你知道他的到來是什么意思嗎？
（1）學習圣誕老人的故事，明白圣誕老人“樂善好施，給孩子們帶來快樂和幸福。
（2）師相機補充，傳說中的圣誕老人是一個劫富濟貧的主教，被政府借故判刑后流放到民間，他是正義的化身，所以受到百姓的愛戴。
6.關于圣誕，還有一些美麗的傳說，感人的新聞，耐人尋味的故事。
小組學習，《圣誕樹》、《新聞一則》 、《看不見的禮物》（先自學，后交流）
組內交流：
（1）選一人講“圣誕樹”的故事。
（2）讀新聞后選一人進行新聞報道。
（3）談體會：讀了“看不見的禮物”這個故事，你明白了什么？
7.集體交流：
（1）學生作簡單的新聞報道。
（2）欣賞“圣誕頌歌”。
問：聽后有什么感覺？
（3）給新聞加一個題目。
（4）介紹其他圣誕歌曲，如《鈴兒響叮當》、《圣誕快樂》、《平安夜》等。
（5）讀了《看不見的禮物》，你明白了什么？
師：是啊，愛是一種更珍貴的禮物，它能令人非常幸福。其實，圣誕禮物不僅包括物質上的，還包括精神層面上的禮物，如，帶給人家的快樂，你擁有一顆感恩的心而去幫助人家等，這實際上也是最初圣誕禮物的真正含義。所以，我們每個人都可以捫心自問一次：今天，我幫助了別人沒有？
8.通過交流，我們明白了世界上不同國家和民族的人民過著不同的節日，在不同的節日里有不同的習俗，但是，它卻蘊涵著人們共同的心愿，那是什么？（祝福、團圓、關心、美好的祝愿）
（設計意圖：討論交流是最常用的學習方式，為讓每一個學生有機會表達自己的感受、想法，展示自己的成果，這一環節從歐美國家圣誕狂歡的畫面引入，引導學生了解圣誕節的由來、圣誕老人、相關圣誕的傳說、詩歌，讓學生在充分交流、大膽質疑、積極思維、合作探究的基礎上潛移默化地提高道德認識。）
（三）課后延伸
我感興趣的問題
師：有關圣誕節，吸引人眼球的還遠遠不止這些，你還想知道哪些？
生交流（如圣誕晚飯、做彌撒等）
師：課后，同學們可以通過上網沖浪去了解更多。
（設計意圖：“懸念”是指在課堂教學中，創設具有科學性、新穎性，足以引起學生探索活動的各種疑問。在此，老師以問題的形式作為思維的“啟發劑”，鼓勵學生放開思路，拓寬視野，從而提高課堂教學效果。）
三、課件制作和使用的設想
本課課件如下：1.播放錄像：圣誕夜狂歡的場面；2.課文101頁的“快樂的圣誕”；3.圣誕老人；4.關于圣誕的傳說、故事。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
本課內容非常豐富，教學設計中教師根據學生需要，充分發揮現代教育信息技術，設計豐富多樣的教學活動，在有限的教學時間內達成教學目標，完成教學任務。像圣誕狂歡的錄像資料，不僅讓學生感受了歐美國家圣誕狂歡的氣氛和熱情，也讓學生明白如此瘋狂究竟為了哪般。通過相關圣誕的傳說、故事則豐富了學生的感知、感受能力，拓寬了學生的視野和知識。