六年級品德與社會第12課 春節與圣誕教案
附板書設計：
《快 樂 的 圣 誕》
圣誕節的由來： 紀念耶穌的生日
宗教節日
圣誕老人： 樂善好施
正義的化身……
豐富多彩的慶祝形式： 報佳音、唱圣誕歌
狂歡夜
吃圣誕飯
……
春節：不同的節日
圣誕節：不同的習俗 共同的心愿
第3課時
一、教學目標
1.了解元旦的含義，知道不少國家和民族的元旦帶有鮮明的民族特色和地區氣候特點。
2.了解部分國家、地區、民族的新年習俗，讓學生知道不同民族、國家的生活習俗、飲食代表著不同的文化。
3.結合實際，在生活中感受元旦的快樂，學會感受和送出元旦的祝福。
二、教學過程
（一）復習導入
放歌曲《新年好》的音樂，在音樂聲中教師展開談話。
師：通過前兩節課的學習，我們感受了濃濃的中國春節的年味和西方歡樂的圣誕氣氛，在人們的歡笑聲中，新年的祝福飄滿了整個世界。那么，真正意義上的新年是從哪一天開始的呢？對了，那就是元旦。
(設計意圖：古語說“溫故而知新”，由復習舊課導入新課有利于知識間的銜接。一個問題就可以引起學生的積極思考，便于學生鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學。)
（二） 說元旦
1.元旦的含義
板書：元旦，問：“大家知道我國的元旦是什么時候？”（一月一日）
師：是的，一月一日是新年的始日。“元”有始之意,“旦”指天明的時間,也通指白天。元旦,便是一年開始的第一天。“元旦”一詞,最早出自南朝梁人蕭子云《介雅》詩:“四氣新元旦,萬壽初今朝。”（課件出示詩句）。
2.不同的元旦
世界上不少國家和民族，根據公歷把元旦作為歲首。但也有不少國家和民族的元旦卻帶有鮮明的民族特色和地區氣候特點。你還知道其他地方根據什么來定元旦日子的嗎？說出來，我們交流交流。
學生根據自己收集的資料交流元旦定奪方面的知識。
3.剛才，同學們的交流的各地元旦來歷可謂五花八門，原來元旦的來歷還有這么多的不同呢！不過根據氣候特點的不同，這樣幾個國家的元旦更是給我們留下了深刻的印象。（課件出示漲水元旦、雨季元旦、飛雪元旦的名稱及含義，并根據剛才學生是否提到有機介紹該三樣。）
（設計意圖：品德與社會的教學過程注重師生間的教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充。在此通過用師生對話、課堂交流等互動形式，幫助學生在積極參與中全身心地感受，在自然和諧中潛移默化地提高認識。）