六年級品德與社會 騰飛的中國教案
總結歸納: 公民依照憲法規定享有人身、政治、經濟、文化等方面的基本權益。 (1)平等權;(2)政治權利和自由;(3)宗教信仰自由;(4)人身自由權利;(5)對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權,取得賠償權;(6)社會經濟權利;(7)教育、科學、文化權利和自由;(8)婦女的權利,婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護;(9)華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。公民享有廣泛的權利是否意味著“我想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么干”? 每位同學都有受教育的權利學習的權利,如果在大家靜靜的上自習時,有的同學大聲的討論問題,或是朗讀,或是稿紙亂飛。請評判這種行為。 同學之間難免會有一些矛盾或是磨擦,怎么使問題解決維護自己的權利呢,有的人用侮辱謾罵的方式,有的人甚至沖動用武力的方式解決(以暴制暴)。請評判這種行為。 教學后記:本課有一個比較大的亮點是:在學習國徽時,增加了中國近代史的內容,學生很感興趣,知識面也很寬,學生的參與度很高,學生對國徽有了比較深刻的理解,從內心認同國徽。達到了德育的目標,增強了學生熱愛社會主義祖國的感情。板書設計:(選用)作業設計: 教學反思:(選用)課題:三、騰飛的中國課題2國家的主人 (第四課時)課時數:一課時教學目標知識目標:使學生懂得增強公民責任意識的重要性覺悟目標:從案例的感悟中提高認識,繼承優良傳統,富以實干精神以提高學生的社會責任意識
能力目標:培養學生分析問題、解決問題的探索能力和社會實踐能力教學難點:推動人們盡社會責任的兩種力量(內在動力、外在壓力)
教學重點:提高自己的社會責任意識
教學準備: 多媒體資料,排練劇本教學過程:一、(續故事)敘事的設計方法:是一波三折(欲揚先抑、急轉直下等)
某日,某單位招聘現場,等候著許多握有學歷文憑博士、碩士、本科的應聘者,女孩子們漂亮、俏麗。小王也在應聘行列中,不過小王沒有高學歷,她只有大專文憑,而且與應聘的其他女孩子相比,相貌上的優勢也沒有,只是一個很容易被忽略的女孩。但小王為了今天的招聘,特意去買了一條好幾百元的新連衣裙,她一看今天的場面,心想:今天招聘看來與我無緣了,趁早走吧。想著起身站了起來,但當她起身時,倒霉的事也隨之而來,新連衣裙被凳子上的一只釘子鉤著了,新連衣裙被鉤出了一個洞。
1. 如果你是小王這時會怎樣?(續故事)要求:根據材料把續的內容使人物形象高大起來,并結合學過的知識作點評,將要學的知識點評。
學生將自己當堂課續的故事進行交流。當一學生把續的故事交流后,教師從兩個問題引導學生討論:
(1) 招聘單位的招聘人員對小王的行為作何反映?為什么?
(2) 你能否結合公民的社會責任的知識作具體說明
教師再引導討論:從這個事例中看主要是屬哪種社會責任?是什么動力驅使她表現出來?社會責任意識是什么?
知識點板書:(歸納)
1推動人們盡社會責任的兩種力量
2.社會責任意識的含義:(又稱社會責任心)內心信念和意志,
表現形式自覺自愿地、積極主動地、創造性地。