六年級品德與社會 騰飛的中國教案
總結歸納： 公民依照憲法規定享有人身、政治、經濟、文化等方面的基本權益。 （1）平等權；（2）政治權利和自由；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由權利；（5）對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；（6）社會經濟權利；（7）教育、科學、文化權利和自由；（8）婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；（9）華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。公民享有廣泛的權利是否意味著“我想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么干”？ 每位同學都有受教育的權利學習的權利，如果在大家靜靜的上自習時，有的同學大聲的討論問題，或是朗讀，或是稿紙亂飛。請評判這種行為。 同學之間難免會有一些矛盾或是磨擦，怎么使問題解決維護自己的權利呢，有的人用侮辱謾罵的方式，有的人甚至沖動用武力的方式解決（以暴制暴）。請評判這種行為。 教學后記：本課有一個比較大的亮點是：在學習國徽時，增加了中國近代史的內容，學生很感興趣，知識面也很寬，學生的參與度很高，學生對國徽有了比較深刻的理解，從內心認同國徽。達到了德育的目標，增強了學生熱愛社會主義祖國的感情。板書設計：（選用）作業設計： 教學反思：（選用）課題：三、騰飛的中國課題2國家的主人 （第四課時）課時數：一課時教學目標知識目標：使學生懂得增強公民責任意識的重要性覺悟目標：從案例的感悟中提高認識，繼承優良傳統，富以實干精神以提高學生的社會責任意識
能力目標：培養學生分析問題、解決問題的探索能力和社會實踐能力教學難點：推動人們盡社會責任的兩種力量（內在動力、外在壓力）
教學重點：提高自己的社會責任意識
教學準備： 多媒體資料，排練劇本教學過程：一、（續故事）敘事的設計方法：是一波三折（欲揚先抑、急轉直下等）
某日，某單位招聘現場，等候著許多握有學歷文憑博士、碩士、本科的應聘者，女孩子們漂亮、俏麗。小王也在應聘行列中，不過小王沒有高學歷，她只有大專文憑，而且與應聘的其他女孩子相比，相貌上的優勢也沒有，只是一個很容易被忽略的女孩。但小王為了今天的招聘，特意去買了一條好幾百元的新連衣裙，她一看今天的場面，心想：今天招聘看來與我無緣了，趁早走吧。想著起身站了起來，但當她起身時，倒霉的事也隨之而來，新連衣裙被凳子上的一只釘子鉤著了，新連衣裙被鉤出了一個洞。
1. 如果你是小王這時會怎樣？（續故事）要求：根據材料把續的內容使人物形象高大起來，并結合學過的知識作點評，將要學的知識點評。
學生將自己當堂課續的故事進行交流。當一學生把續的故事交流后，教師從兩個問題引導學生討論：
（1） 招聘單位的招聘人員對小王的行為作何反映？為什么？
（2） 你能否結合公民的社會責任的知識作具體說明
教師再引導討論：從這個事例中看主要是屬哪種社會責任？是什么動力驅使她表現出來？社會責任意識是什么？
知識點板書：（歸納）
1推動人們盡社會責任的兩種力量
2.社會責任意識的含義：（又稱社會責任心）內心信念和意志，
表現形式自覺自愿地、積極主動地、創造性地。