九年級思想品德全冊導(dǎo)學(xué)案4（人教版）
美好理想的實(shí)現(xiàn)有賴于每一個(gè)中華兒女的共同奮斗，今天的中學(xué)生就是明天祖國建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)他們同繪感受祖國建設(shè)的美好藍(lán)圖，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)貢獻(xiàn)自己的才華和熱血，是本目的落腳點(diǎn)，也是本目的價(jià)值目標(biāo)所在。本目最后一段明確地說出了這層意思。在講述這方面內(nèi)容時(shí)，貴在激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，把自己的前途和命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)有機(jī)地結(jié)合起來。
第二框“艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新”
第二框共設(shè)兩目。
第一目“代代相傳的精神”
一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
艱難困苦，玉汝于成。
居安思危，戒奢以儉。
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
生于憂患，而死于安樂。
你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？
你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？
從中國傳統(tǒng)文化中反映艱苦奮斗精神的名言、警句、典故等出發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)活動，意在引出艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德這一主題內(nèi)容。但引出這一主題的落腳點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生在建設(shè)中國特色社會主義的過程中弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神。因此，教材第一層意思開門見山地指出：“為了鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，為了實(shí)現(xiàn)各族人民的共同理想，我們還需要進(jìn)行長期的艱苦奮斗。”可以看出，這是一句承上啟下的話。
接著，教材從第一個(gè)活動加以引伸，得出“勤勞勇敢、自強(qiáng)不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容”這一結(jié)論。這一內(nèi)容與第五課中的民族精神等內(nèi)容是相關(guān)聯(lián)的，請教師在教學(xué)中把這種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性揭示出來，以利于學(xué)生融會貫通，從整體上加以把握。同時(shí)，注意這里所提的“中華民族的傳統(tǒng)美德”這一新的角度及其與艱苦奮斗精神內(nèi)在聯(lián)系的一面。幾千年來，艱苦奮斗精神深深地滲透在我們民族的思維方式、行為方式和價(jià)值準(zhǔn)則之中，是我們持家立國的精神支柱。正因?yàn)槿绱耍滩闹赋觯骸罢且揽窟@種艱苦奮斗精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。”在引導(dǎo)學(xué)生理解這一點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的豐富的歷史知識加以引申，幫助學(xué)生進(jìn)行感悟。
中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命和建設(shè)的過程中，繼承和弘揚(yáng)了艱苦奮斗的精神。可以說，中國共產(chǎn)黨自小到大、從革命到建設(shè)的全過程就是自力更生、艱苦奮斗的過程。這種艱苦奮斗的精神與中華民族精神既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生加深這方面的感悟，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識近代以來中華民族在極其艱苦的條件下一步一步地走向崛起的艱難歷程，有利于學(xué)生了解蘊(yùn)含在中國共產(chǎn)黨身上豐富的精神財(cái)富，也有利于學(xué)生更深刻地了解中國共產(chǎn)黨、了解社會主義，從而增強(qiáng)對祖國、對中國共產(chǎn)黨、對社會主義的感情。教材從新民主主義革命和社會主義建設(shè)兩個(gè)時(shí)期展開。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，運(yùn)用的是高度概括的語言與生動的探究活動相結(jié)合的方式，意在請教師結(jié)合具體事例強(qiáng)化探究、感悟的過程，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己得出相關(guān)結(jié)論。只有把探究活動做扎實(shí)，把學(xué)生的情感體驗(yàn)與思想升華有機(jī)地結(jié)合起來，才能收到比較好的效果。
結(jié)合傳統(tǒng)美德和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期奮斗的歷史講艱苦奮斗的精神，目的在于引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會到：在建設(shè)中國特色社會主義的全過程中要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗精神和作風(fēng)。