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《壓強(qiáng)》一節(jié)的幾個(gè)亮點(diǎn)

《壓強(qiáng)》一節(jié)的幾個(gè)亮點(diǎn)

一背景:
初中物理新課程有著適應(yīng)于時(shí)代的價(jià)值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化;注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價(jià)體系。要想適應(yīng)新的課程,要求我們必須更新課程理念,樹立課程觀,教材觀,這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求,在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。
新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化,如教師的教學(xué)觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,師生關(guān)系,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式,對學(xué)生的評價(jià)觀,教師的素質(zhì)等各個(gè)方面,下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析;
二案例:“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個(gè)亮點(diǎn):
亮點(diǎn)一:投影片出示幾個(gè)場景:“一,在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪,而不穿滑雪板的人卻很難行走;二,在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌,而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中;三,往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后,在操場上留下一道深溝;”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析,學(xué)生由此猜想:壓力的作用效果與什么因素有關(guān);
亮點(diǎn)二:給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材,其中有小桌,海棉,砝碼,讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法,讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法,其中有不符合控制變量法的,這時(shí)讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時(shí)點(diǎn)撥,使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究;
亮點(diǎn)三:在例題處理上,首先讓學(xué)生看書中例題,讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題,學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了,隨后,我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的,讓學(xué)生討論交流,學(xué)生順暢的完成了解題過程,并且掌握了解題技巧;
三案例分析:
       通過利用科學(xué)探究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法,學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展,創(chuàng)造性的合理使用教材,讓學(xué)生從生活走向物理,再從物理走向社會,符合當(dāng)前課改的重要理念,充分使課堂變得生機(jī)勃勃,新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn),也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵,這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情,另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中,還要學(xué)會指點(diǎn),誘導(dǎo),和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上,改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓他們獨(dú)立,勇敢,主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四反思:通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn):我在以往的教學(xué)中,不能很好地放開思路,不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時(shí)不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.
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