小班閱讀活動：小熊的帽子
設計思路：
小熊找帽子的故事看似簡單，但設計了有趣的情節發展，隱含著的三個巧合串聯了整個故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒有了心愛的帽子，可他還是那么快樂，因為和朋友在一起總是快樂的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂吧。
活動目標：
1、 觀察畫面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關畫面，體驗友好相處的快樂。
2、 愿意簡單說說對畫面的理解。
活動準備：
1、 小圖書人手一本（圖書的右下角都貼有小手標志）
2、 大圖書一本，故事錄音（故事講述中有翻頁的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）
活動過程：
一、 引疑激趣
引入：今天我帶來了一樣東西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）
戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）
這頂漂亮的帽子是誰的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。
小結：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛的帽子出門了。
（設計意圖：通過小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱，也自然地進入故事情境中。）
二、大圖書分享（1-4幅）
1、第1幅
提問：哎呀，發生了什么事情呀？
帽子被什么吹走了？風吹過來怎么樣的呀？
一陣狂風吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？
小結：小熊好著急呀：“我的帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來。
�。ㄔO計意圖：這一幅畫面比較貼近幼兒生活經驗，且里面有一些符號和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹枝幼兒能看出風很大，從小熊的表情和動作能感受他的著急。）
2、第2-4幅
提問：走呀走，瞧，前面來了誰呀？
小青蛙想：哎，風這么大，小熊去干什么呀？讓我去問問他。我們一起來問問他吧？（風這么大，你上哪兒去呀？）
�。ㄔO計意圖：從畫面上是無法觀察到小青蛙會對小熊說什么，所以直接問“小青蛙會對小熊說什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢猜測，就有了想象的支點，就是給幼兒搭設了想象的支架。）
快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來聽聽小熊說的吧。（畫外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）
小青蛙一聽，高興地說“好呀好呀，母雞孵小雞，我正想送蘑菇去呢�！彼軜芬鈳椭⌒苋フ遥赡�，母雞在干什么？小青蛙正想送什么給母雞去呢？
�。ㄔO計意圖：小青蛙的話有兩個點，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因為母雞在孵小雞，這正是故事中的第一個巧合，也是一個難點，所以通過老師講講問問的方式化解這句話的理解難度。）
小結：于是小熊和小青蛙一起邊走邊找。后面會發生什么事呢？我們到小圖書里去看看吧。