小班繪本:放整齊
(評(píng)析:讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊,和他亂扔?xùn)|西形成鮮明對(duì)比,爸爸媽媽把家收拾的那么干凈,更能突出亂放東西是不應(yīng)該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊,可以提高幼兒的整理興趣,提高觀察能力和助人為樂(lè)的激情。)
4、 最后的戰(zhàn)役
小熊:你們看,這就是艾利克斯的房間,很多的玩具,他最喜歡的玩具,是“最后的戰(zhàn)役”,有士兵、騎士、城堡,就像真的打仗一樣有趣,你們看,他的表情告訴我們艾利克斯玩得開(kāi)心嗎?
(評(píng)析:由于該頁(yè)和封面一樣,所以簡(jiǎn)單地介紹一樣,避免重復(fù)。主要引導(dǎo)幼兒觀察艾利克斯的表情,玩玩具是一件非常開(kāi)心的事情,和孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。)
5、 小熊臉上的睡意
小熊:艾利克斯玩好了“最后的戰(zhàn)役”,他想到了最喜歡的小熊玩具,哈哈,就是我,他把我抱起來(lái),你們猜猜看艾利克斯帶我去哪里呢?
幼兒:帶你出去玩、去吃飯了……
小熊:你們聽(tīng)聽(tīng)看艾利克斯對(duì)我說(shuō)了什么吧?
教師用孩子的聲音對(duì)著小熊玩具說(shuō)道:“小熊、小熊,你在看什么?你困了嗎?我從你臉上看到了睡意。”
幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句:“小熊、小熊,你在看什么?你困了嗎?我從你臉上看到了睡意。”
小熊:你們猜猜艾利克斯帶我去哪里呢?
幼兒:床上睡覺(jué)
(評(píng)析:幼兒學(xué)說(shuō)艾利克斯的語(yǔ)句可以讓孩子產(chǎn)生共鳴,自己和艾利克斯是一樣的。)
6、 爸爸媽媽的床很溫暖
小熊:艾利克斯把我?guī)У搅舜采希m然很舒服,但是一點(diǎn)也不喜歡,因?yàn)槭前职謰寢尩拇玻乙匚易约旱拇采纤X(jué),艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。
爸爸說(shuō):艾利克斯,去浴室洗澡,把衣服脫了放在洗衣籃里,把你的玩具收拾好。
小熊:我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了,啊嗚,我只能睡一覺(jué)了。
(評(píng)析:用小熊的身份講述故事更具說(shuō)服力和感染力,孩子們更感興趣。)
7、我把我的小熊丟了
教師將小熊放到桌子上睡覺(jué),什么聲音?教師學(xué)著艾利克斯的聲音哭泣。
幼兒:哭聲
教師:誰(shuí)在哭呢?我們來(lái)看看。
幼兒:艾利克斯
教師:為什么哭呢?
幼兒:被爸爸罵了,不聽(tīng)話……
教師:大家吃完飯準(zhǔn)備睡覺(jué)了,艾利克斯感覺(jué)少了什么東西,就大哭起來(lái)了?他覺(jué)得少了什么呢?
爸爸:艾利克斯,你怎么了?別哭了。
艾利克斯:我把我的小熊弄丟了,他離家出走了。
幼兒用哭泣或者傷心地表情學(xué)說(shuō):我把我的小熊弄丟了,他離家出走。
(評(píng)析:有表情的學(xué)說(shuō)語(yǔ)句可以渲染失去心愛(ài)玩具的悲傷,提升教育的效果。)
教師:你們知道小熊在哪里呢?
(評(píng)析:通過(guò)猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因,讓孩子們回憶小熊在哪里?可以考驗(yàn)孩子記憶力和觀察能力。)
8、破涕為笑
小熊說(shuō)道:艾利克斯,誰(shuí)叫你把我放在爸爸媽媽床上,你應(yīng)該把我放在我自己的床上,這樣你就找得到我了。
艾利克斯:我知道錯(cuò)了,以后我一定不亂放了,我會(huì)把你放在你一直呆的地方。
艾利克斯抱著小熊破涕為笑。
三、情感遷移,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、教師小結(jié)。
教師:有一些小朋友拿玩具的時(shí)候很快很開(kāi)心,收拾的時(shí)候就不情不愿了,還有人亂丟也不撿起來(lái),這樣對(duì)不對(duì)?艾利克斯他差點(diǎn)把心愛(ài)的小熊丟了,現(xiàn)在他可不敢亂丟玩具了,會(huì)放整齊了。你們會(huì)嗎?
2、教師提問(wèn),幼兒回答。
教師:那我來(lái)考考你們,我們的蠟筆應(yīng)該放在哪里?橡皮泥、衣服、書(shū)、茶杯等。