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比較1000以內數的大小

比較1000以內數的大小

2. 展示、交流。(這一環節主要是發展學生思維,培養學生利用所學知識來解決問題的能力。)

3. 課件出示練習。游戲:方框里面藏著幾?
275>27□ 275<27□
(這是一道開放題,主要是讓學生通過觀察,靈活利用今天所學知識解決問題。)

四、小結

這節課你有什么收獲?在小組內互相說一說。(設計意圖:進一步培養小組間的互助精神,在交流中鞏固知識,體驗學習的快樂。)

五、知識延伸

請同學們以小組為單位,尋找課外相關的千以內的數據進行比較。

教學設計思路:
1. 創設生動情境,體現數學生活化。
數學來源于生活,生活中處處有數學。本節課以比較樹齡為線,引出了數的大小的比較,為后面即將要學習的知識做了巧妙的鋪墊。
2. 學生自主探索為主,教師指導為輔。
本節課在學生自主探索、合作交流、你說我講的過程中,掌握了比較數的大小的方法,突出了學生的主體地位,使學生在活動中學習數學,體驗成功的樂趣。
3. 關注學生能力的培養。
教學設計中,在學生已有知識的基礎上,通過多種形式的練習,讓學生推導出“相同位數的數的大小的比較方法”“不同數位的數的大小的比較方法”。在鞏固練習中,“擺數”和“方框里面藏著幾”這兩個小環節,都注重了學生的觀察、概括、推理能力的培養,并使學生能運用所學的知識去解決簡單的數學問題。

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