比較1000以內數的大小
2. 展示、交流。（這一環節主要是發展學生思維，培養學生利用所學知識來解決問題的能力。）
3. 課件出示練習。游戲：方框里面藏著幾？
275>27□ 275<27□
（這是一道開放題，主要是讓學生通過觀察，靈活利用今天所學知識解決問題。）
四、小結
這節課你有什么收獲？在小組內互相說一說。（設計意圖：進一步培養小組間的互助精神，在交流中鞏固知識，體驗學習的快樂。）
五、知識延伸
請同學們以小組為單位，尋找課外相關的千以內的數據進行比較。
教學設計思路：
1. 創設生動情境，體現數學生活化。
數學來源于生活，生活中處處有數學。本節課以比較樹齡為線，引出了數的大小的比較，為后面即將要學習的知識做了巧妙的鋪墊。
2. 學生自主探索為主，教師指導為輔。
本節課在學生自主探索、合作交流、你說我講的過程中，掌握了比較數的大小的方法，突出了學生的主體地位，使學生在活動中學習數學，體驗成功的樂趣。
3. 關注學生能力的培養。
教學設計中，在學生已有知識的基礎上，通過多種形式的練習，讓學生推導出“相同位數的數的大小的比較方法”“不同數位的數的大小的比較方法”。在鞏固練習中，“擺數”和“方框里面藏著幾”這兩個小環節，都注重了學生的觀察、概括、推理能力的培養，并使學生能運用所學的知識去解決簡單的數學問題。