分桃子教學設計
師：同樣多、一樣的、分平了都是一個意思，在數學王國里還有一個詞語叫做平均分。這樣分很公平，每只小猴都分到了4個桃子。我們看看小猴會怎樣？（課件顯示：每只小猴子抱著4個桃子，高興得跳起來。）
（二）把18個桃子分給三只小猴，每只小猴分到的同樣多。
1、導入：兩只猴把分給自己的4個桃子高高興興地領回去了，別的猴子可著急了。我們接著把剩下的兩堆桃子分一分吧！
2、分一分，體會分法的多樣化：
師： 18個桃子要分給聞訊趕來的3只猴子（課件出示），怎么分才能讓3只小猴都滿意，為什么？（同樣多）現在請同學們用小木棒來代替桃子，分一分。組長扮演孫悟空分桃子，其他3名同學扮演小猴。
學生小組合作動手分一分，師巡視，并作個別指導。
師：哪個組愿意上來分一分？（四人小組走上講臺， 孫悟空扮演者負責分，向同學介紹分的方法。）
總結：平均分的時候有很多方法。
（三）把12個桃子平均分給四只小猴。
1、導入：猴哥三抱著桃子蹦蹦跳跳地走開了。又來了四只小猴眼巴巴地瞅著最后一堆桃兒。
2、圈一圈，平分桃子。
師：剛才大家用小棒代替桃來分。如果一時找不到小棒或其他實物代替桃，怎么辦？其實，大家還有一個本領－－畫圖。現在，請每位同學都在本子上畫12個小圓圈代表12個桃兒，然后試一試能不能用圈一圈的方法來表示分桃的過程及結果。
（獨立思考，并匯報各種畫法。）第一種畫法：
把桃子4個圈在一起，，也就是每只猴子都能從圈里分到一個桃子，圈了三次，一共得到3個桃。
第二種畫法：
把桃子3個圈在一起，因為有12個桃，我們有4只小猴，想到乘法口訣，“三四十二”，所以每只小猴一次就能分3個桃。
師給予表揚。
評析：
教學方式方法有創造性，靈活多樣，符合孩子們的認知特點，能面向全體學生，做到因材施教，能夠激發和調動學生的學習欲望，使學生積極主動地參與到課堂活動中來。
三、實踐與運用
（一）拼奧運五環形
（放flash動漫：福娃盼奧運）出示五環旗。
師：誰認識這是什么標志？（奧運會會旗）2008年北京奧運會剛剛閉幕。我國奧運健兒取得了第一名的好成績。高興嗎？這是我們每個中國人的驕傲和自豪。
師：我們再來看奧運會會旗，它是由幾個圓環組成的？老師這有一些圓環，讓我們把它們拼成奧運五環吧。
出示習題： 可以拼成（）個。學生獨立完成，集體反饋。
(二) 分筷子（數學書33頁第一題）
師：我們學會了“平均分”，其實在日常生活中經常能找到好多“平均分”的問題。出示有（）雙筷子。
師：這里有幾雙筷子呢？要想很快知道有幾雙筷子，你用什么方法？（學生獨立做，集體訂正。）
（三）整理鉛筆
（課件顯示：擺放雜亂的14枝鉛筆及2個鉛筆盒。）看著這些擺放亂七八糟的鉛筆，你有什么想法？（把它們收起來，放進鉛筆盒。）
師：我們平時就應該養成這樣的好習慣。那么，平均每盒放幾枝呢？你們能解決這個問題嗎？請用你喜歡的方法試一試。（學生獨立做，集體反饋。）
（四） 課件出示33頁第5題：
師：小明家有一個美麗的小花園，一天早晨，花園里飛來了一群勤勞的小蜜蜂，快來數一數，一共多少只小蜜蜂？（16只）后來飛走了一半，一半是幾只？還剩幾只呢？（8只）飛走的和剩下的（師生齊）一樣多。