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“分桃子”教學設計

“分桃子”教學設計


  (讓學生說說自己平均分的過程,認識平均分的結果是每份分得同樣多)
  師:剛才我們在幫笨笨分食物的過程中,知道了什么是平均分,并且也學會了自己動手進行平均分,你們高興嗎?(高興)現在我們就用所學的知識,解決一些生活中的問題。
  三、鞏固深化
  1.分筷子。
  一雙筷子有2根,12根筷子可以平均分成幾雙?請同學們動手圈一圈。
  2.分鉛筆。
  14枝鉛筆平均放在兩個筆盒里,平均每個筆盒放幾枝?
  3.拼奧運五環。
  每個五環由5個圓環組成,20個圓環可以拼成幾個五環?
  4.分氣球。
  有9個氣球,平均分給4個小朋友,每個小朋友分到幾個?剩下的一個還能分嗎?剩下兩個能分嗎?三個呢?四個呢?為什么?
  師(總結):平均分里有剛好分完的,還有現在這種平均分之后有剩余的。
  5.拓展:小蜜蜂。
  師:什么是一半?16的一半是幾?8的一半是幾?4的一半是幾?2的一半是幾?
  四、小組活動
  插花:把12枝花插在花瓶里,要使每個花瓶里的花同樣多,平均每個花瓶插幾枝?需要幾個花瓶?
  (學生動手操作,師巡視)
  五、總結
  師:通過本節課的學習,你有什么收獲?你可以用所學的知識解決哪些生活中的問題呢? 
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