北師大二上《乘法口訣（二）》單元詳案
2、引導學生完成教科書第74頁的填一填第1題。
①引導學生數一數、說一說：一個星期有7天、兩個星期有14天、三個星期有21天……九個星期有63天。
②讓學生在書第74頁填一填，指名學生到黑板板演。
③講評。
3、請同學們猜一猜：根據以前學習口訣的經驗，7的乘法口訣應該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個字？
4、試編
你會編7的口訣嗎？如果有困難可以擺小棒后再編口訣。能編幾句就編幾句。
5、匯報
你們編了幾句口訣？請你任選一句說一說。
學生口述后，教師貼出相應的口訣卡片。
6、排序
你能把這些口訣按一定順序排列起來嗎？為什么這樣排列？
根據學生回答，教師按順序把口訣卡片排列起來。
7、記憶
學生齊讀7的乘法口訣。
你們真不簡單，自己編出了七的乘法口訣。仔細觀察，再同桌討論“7的乘法口訣”有什么特點。
學生匯報后，教師用彩粉筆把口訣圈起來。
請同學們記記自己編出的七的乘法口訣。
三、鞏固反饋，思維拓展。
1、口令對對碰。
2、填空：
一只小鴨（）條腿；
7只小鴨（）條腿；
7只螃蟹（）條腿；
你還知道哪些小動物？你能提出哪些關于它的乘法問題？
3、估計你一天喝幾杯水。一個星期呢？
四、課堂總結
讓學生談談這節課的收獲。
第3節 買球（8、9的乘法口訣）
教學內容：教科書第76—77頁《買球》。
教學目的：
1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學生經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
2、引導學生發現口訣的規律。
3、記憶8、9的乘法口訣。
4、能熟練的運用口訣解決問題。
教學重點：經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
教學難點：能熟練的運用口訣解決問題。
教學過程：
一、情景導入。
學校要舉行運動會了，老師讓小明和小強到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學生觀察情景圖。說說小強和小明在做什么—買球。揭題，板書課題：買球。
二、自主探索，編制口訣。
1、填表格。
1)讓學生觀察圖，說出發現了什么數學信息。
2)小強和小明每人都提了一個問題，請你說出來。你能提出那些數學問題？估計學生會提出1個、2個、3個……足球/籃球要多少錢？
3）填表格。
先讓學生說說“算一算”的做法，然后讓學生獨立填表。
4）反饋
展示學生的結果，讓學生說出自己填表的過程，和想法。讓學生看圖說一說，一個皮球/籃球8/9元，兩個皮球……
2、自主編制8、9的口訣
1）讓學生獨立編制口訣，完成課本的填空內容。讓學生在小組中交流自己的口訣。
2）班內反饋
師展示口訣。學生齊讀口訣。
3、記憶口訣
讓學生試著記憶口訣，重點記憶后二句。
師生對口訣。學生同位之間對口訣。
4、現口訣的規律
讓學生觀察8、9的乘法口訣，找出它們之間的聯系。
在小組中交流自己的看法。
讓學生想想其它的相連兩個數的口訣之間有什么聯系，學生思考后也會得出同樣的結論。師小結在乘法口訣存在這樣的關系相連的兩個數，有幾個幾，它們的結果就多或少幾。
三、鞏固練習、拓展運用
1、課本77頁“練一練”第1題“對口令”
師生之間對口令：師：一只螃蟹生：8條腿……
學生同位之間對口令。
2、課本77頁第2題
大家感覺記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來幫助記憶9的乘法口訣。