第四單元 分一分與除法
實踐應用出示試一試 把32頁34頁的問題用除法算式表示、訂正 完成練習3、4、5學生獨立完成，集體訂正板書設計飛機表演 3*5=15（架）15÷3=5（架）15÷5=3（組）15÷6=2（組）……3（架） 作業同步第25頁教學反思 年 月 日單元第四單元 分一分與除法課題練習課教學目標1、 通過多種形式的分一分活動，讓學生利用學具動手操作得出答案。2、 引導學生發現身邊的除法問題。重點3、 通過分一分活動，讓學生操作得出答案。難點引導學生發現身邊的除法問題。教具準備練習本子學情分析在學習了平均分后，通過本節課鞏固掌握。教學過程環節教師活動學生活動 一、導入新課前幾天我們學習了哪些內容？什么是平均分？二、綜合練習1、出示第1題圖，學生圈一圈，把分得過程用除法算式表示 說說是怎樣想的。2、第2題弄清題意，題里問的是什么？要把果子怎么樣？4、 第3題，學生獨立完成，交流作法5、 學生合作交流，共同解決這一問題6、 數學故事看懂故事情節大意，練習學生表達能力，同位互相交流根據故事編成應用問題，并用算式解答出來 板書設計 練習課 作業同步第26頁教學反思 年 月 日單元第四單元 分一分與除法課題運動會教學目標1、使學生體會乘法于實際生活的聯系，培養學生的應用意識，運用表內乘除法解決圖中問題1、 引導學生認真觀察圖意，嘗試運用所學過的表內乘除法的知識解決圖中問題，通過小組交流想法，鞏固前幾節課學過的知識3、在合作中掌握知識，培養合作能力。重點培養學生的應用意識，運用表內乘除法解決圖中問題難點嘗試運用所學過的表內乘除法的知識解決圖中問題教具準備每人20個圓片 學情分析教材創設“運動會”這一情境入手，目的是讓學生體會乘法和除法與生活實際的聯系，培養學生應用意識及解決實際問題的能力。教學過程環節教師活動學生活動情景創設談話：同學們，你們喜歡參加運動會嗎？今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好？出示掛圖：要求學生仔細觀察圖畫，說出圖意，班上匯報獨立看圖：小組交流匯報1. 有參加賽跑的2. 有跳遠的3. 有拔河的問題探究提出問題：根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎？根據學生回答板書 解決問題：學生獨立解決提出的5個問題，先解決哪一個由小組自己確定列式計算：說出乘法口訣 小組合作提問選代表匯報 解決問題小組交流并匯報 體驗感悟匯報每道題的做法及應用的乘法口訣]板書：24÷4=621÷3=7 9*2=184*5=20 3*3=9學生匯報24÷4=6
21÷3=7 9*2=184*5=20 3*3=9實踐應用完成練一練1、2、3、4題。知名說題，學生獨立完成，教師巡視指導 提示開放性的問題，放手讓學生設計方案，只要合理即可教師提示：租車時既要考慮能裝下28人，又要考慮價錢。匯報算式，并說出乘法口訣 小組合作，自由設計方案 板書設計運動會24÷4=6（組）21÷3=7（人）9*2=18（人）4*5=20（人）3*3=9（人）作業同步第27頁教學反思 年 月 日單元第四單元 分一分與除法課題快樂的動物教學目標1、 1.讓學生觀察的基礎上，進一步了解等分活動和除法的關系，讓學生進一步了解“倍“的含義。2. 學生通過觀察、操作等活動，引導學生在具體活動中進行思考，逐步體會等分與倍之間的練習，感知“倍”的含義，發展分析與解決問題的能力。