第四單元 分一分與除法
3.動手操作是各種感官參與學習活動，提高學習效率.重點了解“倍”的含義難點感知“倍”的含義，發展分析與解決問題的能力教具準備掛圖，每人準備12個圓片 學情分析教材引入快樂的動物這一情境，充分調動學生積極性通過仔細觀察，數出動物的只數，在具體情境中體會倍的意義，體會倍與等分之間的聯系。教學過程環節教師活動學生活動情景創設口算、3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 =
3ⅹ2 = 3ⅹ6 = 7ⅹ2 =
6÷2= 18÷3= 14÷7=
問題探究1. 多媒體課件出示或出示圖,并配以聲音:一陣雷雨過后,天更藍了,水更清了,樹更綠了,小動物都出來玩了,瞧,它們多快樂呀!
“看一看都有哪些小動物,分別有多少只?”
隨學生回答出示或板書：
鴨6只, 松鼠2只, 孔雀1只.
猴3只， 小鳥12只， 小雞8只.
明確：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子的只數相當兩個3只.6÷3＝2，我們就說：“鴨子的只數是猴子的2倍.”
2. 算一算，說一說.
小鳥的只數是鴨子的幾倍？
小雞的只數是松鼠的幾倍？
根據圖，你還能提出什么除法問題？
學生獨立數一數 填書上表格或學生拿出事先準備好的表格. 上板畫，再集體訂正. 各小組討論.體驗感悟看圖填空，（第47頁練一練第1、2題。）
看圖說圖意。
匯報，并說這樣列式的原因。。
獨立填算式，并說意義。
小組合作完成。
匯報交流。實踐應用第47頁“練一練”第3題 板書設計快樂的動物鴨6只, 松鼠2只, 孔雀1只.
猴3只， 小鳥12只， 小雞8只.鴨子的只數是猴子的2倍.6÷3＝2
小雞是松鼠的4倍。 8÷2＝4 作業同步27頁教學反思 年 月 日單元第四單元 分一分與除法課題文具店教學目標1. 引導學生進一步體會“倍”的含義，能運用乘法口訣解決具體問題。2. 通過觀察圖意，提出數學問題，在合作交流中解決問題，導學生將具體的情景于乘法于除法的意義聯系起來3.過交流，提高分析問題和解決問題的能力重點引導學生進一步體會“倍”的含義，能運用乘法口訣解決具體問題。難點引導學生提出數學問題，在合作交流中解決問題教具準備掛圖、每人20個圓片 學情分析學生對“倍”的含義已有初步的理解，知道了求一個數是另一個數的幾倍用除法計算，在此基礎上進一步理解倍的意義，理解掌握求一個數的幾倍是多少用乘法計算。教學過程環節教師活動學生活動情景創設出示掛圖談話：小狐貍文具店開業了，小動物們都來文具店買東西，你愿意幫他們算賬嗎？學生看圖問題探究1. 理解圖意：請同學們認真看圖，說說土話的意思 2. 提出問題根據圖中收集到的信息，提出數學問題板書 3. 解決問題2*3=6（元）2*4=8（元）看圖，小組交流 學生以小組為單位自由提問，小組評議 獨立解決問題，并把算式填在書上小組交流體驗感悟出示畫一畫1題3片葉子配一朵花，15片葉子，配幾朵花？ 出示2題：巡視指導動手畫一畫小組交流 學生按照要求畫一畫。實踐應用完成“練一練”1，2，3題要求學生看清題意，獨立完成 3提示思考題，逆向思維，讓學生動手擺一擺，幫助理解題意，只填數，不要求列算式 8*2=16（根） 10÷5＝2板書設計文具店 老黃牛花6元錢 2*3=6（元）