做家務(教案)
學生獨立完成,然后反饋訂正。要求學生說說是怎樣想的。
2×3,3×2。
師生對口令,小組之間對口令。
獨立做:
每人兩只手,4人就有4個2只。(2*4=8)
一只手有5個手指,8只手就有8個5。(5*8=40)
課堂總結
課堂總結:請小朋友談談本節課的學習收獲。
〖板書設計〗 做家務
幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
幾根筷子 2 4
1×2=2 一二得二
2×2=4 二二得四
2×3=6
2×4=8
2×5=10
2×6=12
2×7=14
2×8=16
2×9=18
〖教學反思〗
經過實際教學檢驗,成功方面有:
(1)新課以學生日常生活中最熟悉的做家務“擺碗筷”具體生活情境導入,與生活密切聯系,激發了學生學習數學的興趣;
(2)學生通過動手操作,動腦想,動口與同學交流,培養了學生合作意識與探索精神;
(3)通過多種形式的練習,激發了學生主動參與的積極性,鞏固了新知,拓展了思維。
不足:學生在回答老師提出的問題時,語言表達能力欠佳,以后在這方面要加強培養。
體會:學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時,如果有些學生有困難,老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的,再讓全體同學進行第二次合作探索,效果會更好。