6的乘法口訣

6的乘法口訣[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書一年級（下冊）第七單元6的乘法口訣。 [教學目標]知識目標：使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的乘法口訣進行計算，并培養學生初步的綜合、概括能力。情感目標：通過游戲活動，培養學生之間的團結、合作、相互謙讓的高尚品質。發展目標：在豐富的實踐活動中積累有關概念的感性認識----把感性認識加工成表象或抽象成概念----在實踐中應用概念并進一步加強概念。 [教學重點、難點]激活學生已有的數學知識和經驗，由他們自己構思解決本節中一系列的問題。 [教學對象分析]一年級學生年齡小，思維理解能力仍處于形象思維階段，這部分內容以往教材是安排在二年級下學期學習的，新教材把此內容放在一年級下學期學習的，要使這部分知識學得好、理解得深刻，對于一年級學生來說是有一定困難的。針對這一情況，教師從學生的實際出發設計安排本節課的教學過程，引導學生主動參與新知識的產生和發展過程，培養學習的積極性、激發求知欲。[教學媒體的選擇和設計]本課采用cai課件office xp制作，充分利用此軟件的特點制作成符合低年級兒童年齡特點的動畫、故事情景。 [教學流程圖]（附后頁） [教學過程]一、 溫故鋪墊，導入新課。1.出示幻燈片2，教師由故事入手：數學王國里今天舉行比賽活動看誰能準確地說出我們已經學過的乘法口訣。同學們你們有興趣一起參加這次比賽活動嗎？教師用媒體逐條出示學生回答的內容。[設計意圖]這一層次，編制低年級學生喜歡的數學故事激趣，從學生們已經掌握的1—5的乘法口訣入手，讓同學們回憶說出已經學習過的每一句口訣，有利于引導學生主動參與。 2.出示幻燈片3，在習題紙上列式計算下列各題。1個5 3個4相加 5的2倍 學生做完后，請學生口答，同時教師逐條用媒體出示。小結：這些都是我們前面幾節課學習的知識，在前面幾節課，我們不僅學會了乘法口訣，而且還學會用所學的乘法口訣正確地計算乘法式題。同學們的本領真大！今天這節課你們還想學習新的乘法口訣嗎？出示幻燈片4，出示課題：6的乘法口訣。[設計意圖]這一層次，教師利用同學們已有的舊知識引入新課，幫助小朋友們用學過的乘法口訣計算乘法式題，懂得乘法口訣是怎樣編出來的，進一步理解乘法的意義。二、 創設情境，引導參與。教學例題。1.出示幻燈片5、今天老師要帶小朋友們去公園玩一玩，一邊玩一邊思考畫面上請我們回答的問題，教師同時出示教課書中的游戲場面。師：圖中的小朋友在做什么？生：小朋友們在排隊坐電動轉椅。師：坐在電動轉椅上有幾個小朋友？排隊的有幾個小朋友？生：有6個小朋友坐在電動轉椅上，有4個小朋友在排隊。師：坐在電動轉椅上玩的小朋友心情怎么樣？排隊的小朋友遵守紀律嗎？生：坐在電動轉椅上玩的小朋友心情很高興，排隊的小朋友能遵守紀律。教師表揚剛才同學們學得很好，接下來請同學們回答小動物提出的問題，請同座位的同學可以討論一下怎樣安排這次游戲活動，討論之后。師：轉椅上一共有幾個座位？生：轉椅上一共有6個座位，一次可以坐6個人。師：2次可以坐多少個人？3次、4次、5次、6次又可以坐幾個人呢？出示表格請同學們討論，請小朋友們把答案填在書上的表格中，教師巡視檢查，全班核對。坐的次數123456人數612 師：你們是怎樣想的？生：1次可以坐6個人，2次可以坐12個人，3次可以坐18個人，4次可以坐24個人，5次可以坐30個人，6次可以坐36個人。表揚同學們學得真好，真聰明！師：1次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說出一句口訣嗎？生：1個6 1× 6=6 一六得六師：“一六得六”表示什么意思？生：表示6和1乘，積是6。師：2次可以坐12人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說出一句口訣嗎？生：2個6相加 2× 6=12 二六十二師：引導學生說出2個6比1個6多幾？生： 2個6比1個6多6。師：表揚同學們學得真好，真棒！2.師：3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？請學生同座討論，根據剛才學的知識怎樣編出6的乘法口訣，出示幻燈片6，編出6的乘法口訣后，同座相互交流一下，師放手讓學生自己獨立把85頁的乘法算式和口訣在書上填完整。同時媒體演示每一個答案。[設計意圖]這一層次，創造性地利用課堂空間，運用電教媒體創設情境，從一年級小學生的心理特點入手,聯系兒童的生活實際，把生活中游戲的場面搬進課堂，這樣學生注意力容易被營造的氛圍吸引到課堂中來，激發其內在主觀能動性。3.引導學生比較，6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？4.請學生把口訣齊讀一遍。再請同座輕聲試著背背看。5.師生對口令的方式記口訣，開火車背口訣，指名背口訣。6.教學“想一想”，出示幻燈片7。