第二單元 1-4的乘法口訣
教學目標：（一）理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構.
（二）初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法.
（三）培養學生的抽象概括能力.
教學重點、難點：
重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法.
難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系.
教學過程：
（一）復習準備
教師啟發性談話：上節課我們初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思.
2×3讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；
3×4讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；
4×5讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；
6×7讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加.
你們已經知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數.現在教師和你們比賽，看誰算得快.（由于學生用加法計算，教師用乘法口訣計算，教師必然比同學算得快）
你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的.乘法口訣是我國的一大發明，今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）
（二）學習新課
1.學習2的乘法口訣：
一個蹺蹺板坐2人，1 個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？
兩個蹺蹺板坐幾人，2個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？
1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，一二得二表示什么意思？
你會根據2×2=4編一句口訣嗎？二二得四表示什么意思？
想一想：2×1用什么口訣算？
2.學習3的乘法口訣：（秋千圖）
1個秋千坐3人，怎么用乘法算式？2個3，3個3呢？
你會編出3的乘法口訣嗎？
想一想：3×1 = 3×2 = 用什么口訣算？
3.學習4的乘法口訣：（小朋友乘火車）
出示書上的表格：算算小火車上到底有多少人？
看表格列出乘法算式，編口訣，試一試
4×1=4 一四得四 4×2=8 二四得八
4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六
教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，為了讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數時，不要寫“得”，直接寫出積就可以了.
2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？教師板書：1×1=1，一一得一
一. 4( ).整理找規律：
2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？ 3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規律，可以幫助我們熟記乘法口訣.
（三）鞏固反饋
1.基本練習
（1）讀1，2，3，4乘法口訣，試記乘法口訣.
（2）背乘法口訣，指名背、分組背.
2.發展性練習
（1）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學生說出完整口訣.
（2）對口令：一二（ ）二三（ ）一四（ ）
三三（ ）二二（ ）三四（ ）
二四（ ）一三（ ）四四（ ）
3.應用性練習：用乘法口訣，算出乘法算式中的得數.
2×1=（ ）口訣：_______
3×2 4×2 3×3 4×4 4×1 4×3 1×1
小結：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它.