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::8的乘法口訣(一)(B

::8的乘法口訣(一)(B

2.“做一做”的第2題。 

   8×4    8×3    8×2    8×7

   8×1    8×5    8×8    8×6

學生匯報時,要求說說用了哪句口訣。

3.“做一做”的第3題。 

   8×2+8    8×5+8    8×7+8

   8×3+8    8×4+8    8×6+8

學生獨立練習,算完后讓學生說一說: 8×2+8得多少?表示什么意思?(表示2個8加1個8。)實際是算幾個8?其余題目直接讓學生說說就是算什么?

4.第78頁的第2題。

(1)6個8相加得多少?

(2)8和4相乘的積是多少?

學生獨立練習,集體訂正。

5.卡片游戲:同桌兩名同學為一組,其中一人出示如“二八( )”的卡片,另一人則出示標有結果的卡片。

板書設計:

 

教學設計說明:

本節課是在學生已經掌握2~7的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎上學習8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準備題,利用乘法的定義,加法的法則等基礎知識,為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊,為學生自主學習發明好條件。

新課部分,引導學生分組合作。之后又深入地組織學生觀察、比較,尋找規律,不僅便于學生掌握口訣,更培養了學生思維的靈活性。最后,讓學生多種感官協同運作,將枯燥的背口訣過程轉變成了形式豐富的數學活動。

練習組織,有層次、有坡度,并賦予了趣味性,使學生始終處于盎然的情緒中。另外、本節課還充分發揮了cai課件形、聲、光、色的多項功能,借助閃爍、旋轉、隱藏、呈現等手段,有效地突破了難點,幫助學生清楚地理解了口訣、算式、圖形之間的聯系。

       


2頁,當前第212
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