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4.2.1 “平均分”教學設計|人教課標版

4.2.1 “平均分”教學設計|人教課標版

教學內容:教科書第1~2頁的內容

教學目標 :

1、經歷把一些物體平均分的活動過程 ,體會平均分的含義

2、  數學活動中,學會與他人合作解決問題,培養合作意識。

教具、學具準備:桃樹畫片、小棒等

教學過程 

一、過實物演示,知道平均分的含義

教師拿出4枝粉筆,分給2個同學,可能有哪幾種分法

其中一人1   另一人3

其中一人2   另一人也2

在這些分法中,前一種每人分到的不是同樣多,后一種分得每人同樣多,我們叫它為“平均分”。怎樣進行平均分呢?

 教師拿出6枝粉筆分給3個同學,每人要分得同樣多,并請學生注意分的過程。

二、一步體會平均分的特點

1、  示圖片(8個桃)

如果把這8個桃子平均分成幾堆,可以怎樣分,請同學們拿出8個圖片,動手試一試,分完后,給小組同學說說你是怎樣分的。

集體交流。

1)探求平均分的方法

  談話:現在正是桃子豐收的季節,瞧,老師手里是什么?把有桃子的卡片拿出,數數看,一共有多少個桃子?如果每個小朋友分給2個,可以分給幾個小朋友呢

(板書:每個小朋友分2個,可以分給-------個小朋友)

同學們,每個小組也有一棵這樣的桃樹,小組合作,試著分分看。

小組合作分桃子,集體交流。

小結:8個桃子,我們可以把2個桃子作為一份,分給1個小朋友,一共分了這樣的4份,就是分給了4個小朋友,像這樣把每幾個作為一份來分,也是平均分。

三、組織練習,深化認識

1、“想想做做”第一題(第二頁)

2、第2頁“試一試”

教師說分小棒的要求,學生一起動手分,指名回答,集體訂正。

3、“想想做做”第二題

先看上面一題的圖,弄清是怎樣圈的,圈一圈,并填空。再做下面一題,指名讀題目要求,一起動手圈,圈后填空,同桌學生相互訂正。

4、“想想做做”第三題

指明讀題,說說題目的要求,學生自己選擇解決的方法,把分的結果填在書上,再說說是用什么辦法分的。

四、課堂總結

提問:這節課你學會了什么?

講述:今天我們學習了平均分,知道了怎樣分東西,才是平均分,還練習用每幾個一份的方法來分東西,下節課我們還繼續學習平均分。

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