4.2.1 “平均分”教學設計|人教課標版
教學內容:教科書第1~2頁的內容
教學目標 :
1、經歷把一些物體平均分的活動過程 ，體會平均分的含義
2、 數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。
教具、學具準備:桃樹畫片、小棒等
教學過程
一、過實物演示，知道平均分的含義
教師拿出4枝粉筆，分給2個同學，可能有哪幾種分法
其中一人1枝 另一人3枝
其中一人2枝 另一人也2枝
在這些分法中，前一種每人分到的不是同樣多，后一種分得每人同樣多，我們叫它為“平均分”。怎樣進行平均分呢？
教師拿出6枝粉筆分給3個同學，每人要分得同樣多，并請學生注意分的過程。
二、一步體會平均分的特點
1、 示圖片（8個桃）
如果把這8個桃子平均分成幾堆，可以怎樣分，請同學們拿出8個圖片，動手試一試，分完后，給小組同學說說你是怎樣分的。
集體交流。
（1）探求平均分的方法
談話：現在正是桃子豐收的季節，瞧，老師手里是什么？把有桃子的卡片拿出，數數看，一共有多少個桃子？如果每個小朋友分給2個，可以分給幾個小朋友呢
（板書：每個小朋友分2個，可以分給-------個小朋友）
同學們，每個小組也有一棵這樣的桃樹，小組合作，試著分分看。
小組合作分桃子，集體交流。
小結：8個桃子，我們可以把2個桃子作為一份，分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友，像這樣把每幾個作為一份來分，也是平均分。
三、組織練習，深化認識
1、“想想做做”第一題（第二頁）
2、第2頁“試一試”
教師說分小棒的要求，學生一起動手分，指名回答，集體訂正。
3、“想想做做”第二題
先看上面一題的圖，弄清是怎樣圈的，圈一圈，并填空。再做下面一題，指名讀題目要求，一起動手圈，圈后填空，同桌學生相互訂正。
4、“想想做做”第三題
指明讀題，說說題目的要求，學生自己選擇解決的方法，把分的結果填在書上，再說說是用什么辦法分的。
四、課堂總結
提問：這節課你學會了什么？
講述：今天我們學習了平均分，知道了怎樣分東西，才是平均分，還練習用每幾個一份的方法來分東西，下節課我們還繼續學習平均分。