4.2.1 “平均分”教學設計|人教課標版
教學內容：12頁—14頁例1、例2 做一做
教學目標 ：
1、通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念；
2、讓學生探索平均分的方法，會平均分；
教學重點、難點：
建立平均分的概念，探索平均分的方法
教具準備：實物投影
學具準備：
每個小組12塊糖、每個學生實物卡片、三角形、圓形學具若干
教學過程 ：
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近育才小學二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？
請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)
請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。
多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖，
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：象這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分（板書課題）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。
3、每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。
（二）找一找
想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，
說說分的結果。
三、做一做
把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
四、總結