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4.2.1 “平均分”教學設計|人教課標版

4.2.1 “平均分”教學設計|人教課標版

教學內容:12頁—14頁例1、例2  做一做

教學目標 :

1、通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境,建立平均分的概念;

2、讓學生探索平均分的方法,會平均分;

教學重點、難點:

建立平均分的概念,探索平均分的方法

教具準備:實物投影

學具準備:

每個小組12塊糖、每個學生實物卡片、三角形、圓形學具若干

教學過程 :

一、情境引入,揭示課題:

教師:最近育才小學二年級一班要組織一次春游活動,我們幫他們分一分春游需要的物品,好嗎?

請小組長來領要分的物品,(每個小組12塊糖)

請學生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分,再請學生到前面展示分的結果。

多請幾個小組,說說自己分的結果,預計都是每人分得3塊糖,

教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題:象這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分(板書課題)

二、合作探索:

(一)分一分

1、每個小組8張面包的實物卡片,學生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請學生展示分的過程,說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片,學生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請學生展示分的過程,說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分,(要求平均分)分完后請學生展示分的過程,說說分的結果。

(二)找一找

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說,再指名說。

(三)連一連、圈一圈

  10條魚平均分在2個漁缸里,請學生連一連或圈一圈,

說說分的結果。

三、做一做

12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

四、總結

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