第一課時(shí) 辨認(rèn)上、下、前、后、左、右教學(xué)內(nèi)容：p32情景圖 p33例1、2課堂活動(dòng)p36、1 練習(xí)三、1、2教學(xué)目的：1、通過前后的辨認(rèn)，讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性2、識(shí)上下左右，...

單元教學(xué)目標(biāo)1.能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定具體情境中的位置。2.通過具體的情境，理解方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3.能描述簡(jiǎn)單的路線圖。...

確定位置（一）（用數(shù)對(duì)確定位置）【知識(shí)點(diǎn)】1、數(shù)對(duì)的表示方法：先表示橫的方向，后表示縱的方向，即根據(jù)直角坐標(biāo)系，確定某一點(diǎn)的坐標(biāo)（x,y）.2、數(shù)對(duì)的寫法：先橫向觀察，在第幾位就在小括號(hào)里先寫幾，再點(diǎn)上逗號(hào)；然后再縱向觀察，在...

信息窗2 小橋流水人家一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第67-68的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。...

《方向與位置----東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)金麗萍 XX年11月教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第58~59頁(yè)。教材分析辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。...

組內(nèi)教師達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)方向與位置崔永霞教學(xué)內(nèi)容：方向與位置教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情景中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。...

單元教學(xué)目標(biāo)1.給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。...

〖教學(xué)目標(biāo)〗1. 通過實(shí)際觀察，初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過程，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。2.在識(shí)別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，樹立正確的空間觀念。...

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下， 會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。...

第1節(jié) 東南西北教學(xué)內(nèi)容：教科書第58—59頁(yè)《東南西北》。教學(xué)目的：1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。...

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。...

〖教學(xué)目標(biāo)〗 1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，發(fā)展空間觀念。 2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。...

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。教學(xué)目標(biāo)：1. 在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。...

第六單元《方向與位置》第1課時(shí)：確定位置（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。重點(diǎn)難點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。...

新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程、“經(jīng)驗(yàn)”的過程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。...