2A Unit 8 Clothes 單元分析和第一課時(shí)
三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的語言的環(huán)境，讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 activity 1 （guess）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2a-u8-1）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and answer: what can you hear?聽多媒體中的風(fēng)聲，讓學(xué)生猜猜是什么聲音，并模仿。通過聽風(fēng)的聲音，吸引學(xué)生的注意，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。2guess: what season is it?讓學(xué)生猜猜是什么季節(jié)，然后屏幕中出現(xiàn)冬天的景色。讓學(xué)生欣賞冬季的美景，為后面復(fù)習(xí)冬季服飾做好準(zhǔn)備。 activity 2 （rhyme）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-2）2) 電腦（2a-u8-3）3）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1recite and mime the rhyme “winter is cold.” 看動畫，要求學(xué)生看著動畫表演課本35頁上的兒歌，并配上動作。 復(fù)習(xí)前一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過表演體會到冬天的寒冷。2recite the rhyme “it is winter”要求學(xué)生分組表演課本36頁的兒歌，并加上一定的動作。通過復(fù)習(xí)和表演，營造出冬天的氛圍。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，從模仿到識記。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。本教時(shí)要新授兩句祈使句，另外還有一個(gè)新單詞coat，shoes一詞之前已有接觸，這些單詞和句型比較貼近生活，因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。以多樣的形式，緊湊的活動內(nèi)容來抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。 activity 1（review）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-3）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1review點(diǎn)擊（2b-u8-3），將背景隱去，只留下冬季裝扮的小朋友t: what is the boy wearing?要求學(xué)生說出：hat, scarf, gloves，并啟發(fā)學(xué)生說出shoes一詞，每說出一件東西，就用鼠標(biāo)將其拖至右邊。學(xué)生說過的東西就用鼠標(biāo)把它拖至一邊，使圖片不是一成不變的，不斷的變化可以吸引學(xué)生的注意力，使他們始終保持學(xué)習(xí)的興趣。 2new word:coat教師將小朋友身上的外套用鼠標(biāo)拖到左邊，新授coat一詞，讓學(xué)生跟讀。再次點(diǎn)擊出示單詞的拼法。外套拖到左邊單獨(dú)列出，再加上圖片中會出示單詞的拼法，可以讓學(xué)生印象深刻，幫助記憶。hat, scarf, gloves這幾個(gè)單詞上一單元剛學(xué)過，只需幫助學(xué)生回憶鞏固一下即可。shoes一詞在一年級時(shí)已有接觸，coat是新授的單詞，可以多讀幾遍。 activity 2 （repeat）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-4）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and repeat.t: it is winter. the wind blows. it snows. it is cold. i think the boy is very cold.let’s put the coat on the boy.教師邊將外套給男孩穿上，邊說put on, 學(xué)生學(xué)說put on。通過給小男孩穿衣服的動作，幫助學(xué)生理解put on的意思。2follow the teacher.教師依次將帽子、手套、圍巾、鞋子等給男孩穿戴上，每穿上一樣，就帶學(xué)生說一遍put on，并且要求學(xué)生邊說邊模仿穿上的動作。t: now the boy is not cold.經(jīng)過多次重復(fù)穿戴衣物的動作，使學(xué)生掌握put on的意思，并通過跟讀掌握put on的發(fā)音。