2A Unit 8 Clothes 單元分析和第一課時
activity 3 （repeat）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-5）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and repeat.t: now the boy is in the room. it is very warm in the room.let’s take off the hat.let’s take off the …教師邊給男孩脫下衣物，邊教學生說take off 一詞，并要求學生邊說邊做脫下的動作。通過脫下各種衣物的動作，幫助學生理解take off的意思，并通過多次的模仿掌握其發音。2take off your shoes. 教師將剛才脫下的衣物復原，邀請學生來做這個小男孩，教師發出指令，如：take off your shoes.，這位同學就根據指令通過鼠標完成動作。讓學生有機會自己動手來操作電腦，可以增加學生學習的興趣。學生在對put on和 take off 進行了模仿訓練后，基本掌握了兩個詞組的意思，當聽到put on …和 take off …的指令時，按指令要求完成動作基本沒有問題，先讓學生聽熟這兩種祈使句能幫助學生盡快掌握。 完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內在的聯系。本教時先完成了詞組的新授，因此就先設計有關詞組的意義性操練活動，再導入新授句型。 activity 4 （game）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-6）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1divide into two groups.將全班分成兩個小組。分成小組進行比賽，能利用學生的好勝心，激發學習的興趣。2guess: “put on” or “take off”?每組各選一名學生來猜將要看到的圖片會用到put on 還是take off，猜對的得一分，猜錯的不得分，如：看到“電影院中帶墨鏡的人”，猜put on 的組不得分，猜take off的組加一分。通過游戲中不同場景的設計，使學生進一步理解和掌握put on和 take off的意思，在輕松的氣氛中再次鞏固新授詞組。 activity 5 （listen and repeat）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-7）2）屏幕3）錄音機 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and act看圖片1，聽錄音put on your coat.模仿發音并做出穿衣的動作。通過動作模仿加深記憶，要求學生注意語音語調的模仿。2listen and act看圖片2，聽錄音take off your shoes.模仿發音并做出脫鞋的動作。與同桌一人說指令，一人做動作進行練習。將兩句句型放在一起進行練習，可以訓練學生快速反應的能力，也可以使他們通過比較對兩句句型加以區分。 activity 6 （make sentences）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-8）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1follow the teacher.看屏幕上的六幅畫面，教師先帶領學生學說其中的幾幅，如：put on your hat. take off your gloves.等。然后可以要求學生自己學著用put on…和take off …的句型練習余下的幾幅畫面。用hat, gloves, scarf等做替換練習，幫助學生進一步鞏固新句型。2move the clothes.將學生分成兩人一組，其中一人發指令put on your…，take off your …另一人扮演畫面中的人物，根據聽到的指令移動相應的衣物，有能力的同學可以鼓勵他們說put on my …和take off my …鍛煉學生的聽說能力，培養合作精神。