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蘇教版小語第三冊(國標本)《識字三》教學設計

蘇教版小語第三冊(國標本)《識字三》教學設計

  
 
江蘇 邱彩萍  

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    設計理念

教學時,我們擬采用多種方式創設情景,引導兒童反復誦讀,整體感悟,同時強化識字寫字,了解詞義,以培養語感,激發感情。

教學目標 

1學會10個生字,了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

2誦讀課文。想像國慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗。

教學重點

認識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結構把字寫端正、勻稱。

教具:教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件

教學過程 

一、談話導入  ,初讀課文,整體感知

1導入  :

同學們,一年中我們要過好多節日,請你說一說下面的日期各是什么節日。

1月1日    3月8日    5月1日

6月1日    7月1日    8月1日

10月1日

今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節日?

2根據學生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節。

評點 溫故知新,是自主性學習的有效策略之一。

二、再讀課文,讀準字音,初識場景

1學生借助拼音,仔細讀課文。注意看清音節,讀準字音。

2指名分行讀課文,師生共同正音。

3啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

評點  借助拼音讀準字音,借助畫面朗讀課文,都是學生的自主實踐活動。引導學生從“城樓”“金水橋”等詞語推想出課文所寫的特定場景,發展了學生的思維。

三、細讀課文,看圖學詞,理解詞義

1指導學習第一行。

(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學生朗讀。

2指導學習第二行。

(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學生齊讀詞語。

評點充實課文內容,增強形象感受,利于學生了解國慶大典的完整過程。

(2)播放錄像:閱兵式片斷,學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

3指導學習第三行。

(1)播放“狂歡夜”錄像。

(2)啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4指導學習第四行。

(1)啟發學生自由交談:同學們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學生自由發言)

(2)教師小結。

(3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。

評點   運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境,把朗讀韻文與識字學詞融為一體,利于學生語感的培養。

四、復習閱讀,鞏固識字,指導書寫

1配以相應的樂曲和畫面,引導學生誦讀全文,讀出情趣。

2指導寫字。

(1)學生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結構比例。

(2)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)

(3)教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

(4)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導寫字姿勢。(教室里播放適合的樂曲)

評點同偏旁、同結構的字歸類指導,便于學生掌握書寫規則;堅持描、仿、臨的三步訓練,重視寫字姿勢的指導,培養學生良好的書寫習慣。 
 

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作者單位 江蘇省昆山國際學校  
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