泉水
教學目標：1、正確流利朗讀課文，通過朗讀體會課文用詞的美。
2、通過朗讀體會的無私奉獻精神。
3、對學生進行品德教育，陶冶情操。
一、 談話導(dǎo)入
師： 丁冬、丁冬、你們聽到了什么？
生：是誰在唱歌，流動的聲音、
師：同學樣的想像真豐富。請同學打開書，從書中找到作案好嗎？
生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石縫里沖出來。“
師：噢，的確是姑娘，下面我們就來一起認識一下這位姑娘。板書課題：
師：請同學們先來欣賞一下這篇課文，老師給同學們放一段音樂給大家伴奏。請同學們小聲的去讀這篇課文，讀的時候用心去體會。
二、 整體感知
師：姑娘從哪里來？都去過哪些地方？
生：姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡、山谷。
三、 熟讀感悟
1、學習第一自然段
師：讓我們先一起去看看姑娘是怎樣來到這個世界的，請同學自讀課文第一自然段。讀得時候請同學們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達自己的感受。
生：自由讀
師：請同學們說說自已喜歡的詞語。
生：我喜歡“丁冬”這個詞，看到這個詞我好像聽到姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來。我用朗讀的方式來表達自己的感受。“丁冬，丁冬，”我還要把它放在句子里讀一讀。
師：全班同學和他一起來感受好嗎？
生：齊讀“丁冬，丁冬，”并放在句子里讀。
生：我喜歡“沖出來”這個詞，看到這個詞我感覺到的力量很大，也感受到了姑娘想來到這個陽光明媚的世界急切心情。我要用動作來表達個詞語。（學生邊讀邊用手比畫）
師：這位同學表達的真好。讓我們一起來感受一下吧。
生：我喜歡“陽光燦爛”這個詞。看到這個詞我感受到大自然美好的景色。到處桃紅柳綠，小鳥在嘰嘰喳喳的叫著。 我要用表情來表達這個詞語。（學生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情）
教師引導(dǎo)學生想，讀一讀，再讀一讀，然后放在句子里讀。
師：讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問題？
生：我體會到姑娘是高高興興的來到這個世界上。
生：我想知道姑娘為什么是高興的、歡快的來到這個世界。
生：因為姑娘想快點看到這美麗的世界，她還想快點去幫助別人。
2、 學習第二、三、四、五自然段
師：流呀、流呀，一路流過許多地方，下面請同學們讀一讀描寫姑娘流過的地方的自然段。想一想這幾個自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：這幾個自然段相同的地方是都寫了流進什么地方，流進不同的地方都在幫助別人。
生：這幾個自然段不相同的地方是流過的地方不同。每流過一處看到的東西不同。水說的話也不同。
師：在學習小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個詞你想到了什么？如何表達自己的感受。
生：小組交流
學生反復(fù)朗讀并體會。抓住重點詞語。
3、 學習第六自然段。
師：姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。
生：齊讀第六自然段。
生：老師我喜歡“一起問候，一起約定”這兩個詞。我想請一個同學和我一起來表演。
學生邊朗讀邊表演。
師：全班同學和他們一起來表演。
生：課文最后用了省略號，我知道了姑娘還在流過不同的地方，還在不停的做好事。
師：這位同學說的真好！
4、 整體感悟
師：同學們喜歡不喜歡姑娘？
生：喜歡！
師：我們?nèi)嗤瑢W一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。
生：全班齊讀課文。
四、 拓展練習
師：同學們想不想把姑娘請到課堂上來？
生：想！
師：下面請同學一起來欣賞姑娘。（播放課件）
師：姑娘美不美？
生：美！
師：這么美的姑娘同學們舍不舍得它停下來？
生：不舍得！
師：好，那就請同學們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說一說姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事？請用：流到__________________，她看到了________________，說：“___________”的格式來完成。
師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！
生：小組交流
生：流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，說：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你們能開出更多，更白的花。
生：流進玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，說：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你們能長出更大的玉米棒。
生：流進校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，說：來吧！來吧！我得水很涼快。和我一起玩耍你們會更快樂。
師：同學們創(chuàng)作了這么好的作品，讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。
師：這節(jié)課在同學們的朗讀聲中，老師不僅感受到姑娘的美麗，更深深的體會到同學們美好的心靈。老師喜歡姑娘，更喜歡同學們。
板書： 泉 水
水池 姐姐 多 勾
平地 杜鵑花 清 想
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