泉水（第二課時）
教學目標：
1.復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。
2.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。試著背誦自己喜歡的段落。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
重點難點： 識字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂
教學準備：課件、生字卡片、圖片。
教材說明：
《泉水》是人教版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。
一、復習導入：
1.今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章。（板書課題）
2.第一節(jié)大家讀了課文，認識了生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？
3.出示生字詞。
清脆 天然水塔 杜鵑 一股泉水 結果 瓦罐 石縫
4、聽寫生字詞：
清脆 天然水塔 杜鵑 一股泉水 結果 瓦片
師生交流聽寫情況。
5、泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方？
生：泉水姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡、山谷。
動手貼一貼，
師：哪位同學能說說泉水流到了哪？
師：（指板書）泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰？
生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。
師：你真了不起，這么快就把他們都找出來了。
師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應的位置上，找到自己的朋友？
二、互相交流，品讀課文
1、 師：想繼續(xù)了解泉水？自己再讀一讀課文，注意：讀課文時要做到三到：眼到、口到、心到。邊讀邊想，你讀懂了什么？泉水有什么特點？（生自由讀課文）
師：你讀懂了什么？泉水有什么特點？
生1：我讀懂了泉水很多很多。
師：你從哪里讀懂的？請你給大家讀一讀句子。
生1：泉水說：“來吧來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
師：（課件出示）來吧，我的水很多。
來吧來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
這兒有兩個句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)了第二個句子比第一個句子多了一個“很多”。
師：再讀一讀，兩個很多和一個很多給你感覺一樣嗎？
生3：不一樣，兩個“很多”感覺水更多些。
師：再讀，還有什么感覺？（生答不出）
師：聽老師讀一讀，看看你有什么感覺。
生：第二個句子感覺更熱情一些。
師相機引導理解“天然水塔”。先看看什么是水塔。（簡筆畫出水塔）水塔是人工建造的，里面儲水，這水要不斷補充。天然水塔是指——大自然原來就有的，不是人工建造的。天然水塔的水藏在哪呢？
生：藏在地下。
師：你從哪知道的？
生：原來是一股清泉從石縫里沖出來。
師：你真會讀書，能聯(lián)系上下文的內容來理解，這是一個重要的學習方法。（看課文插圖）山上的泉水源源不斷，所以才會“很多很多”。