泉水（第二課時）
【學習目標】1、鞏固8個生字，聽寫3個詞語。
2、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點：感悟課文內容，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【教學過程】
一、復習生字詞
1、今天我們學習第5課——《泉水》。
2、復習詞語
出示：一股清泉 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆 哦
3、寫詞語：
a.出示詞語“wǎ罐”，出示生字，教師請一個學生說“瓦”的筆順。
b.出示“杜鵑”圖、看拼音寫“dù juān花”，學生寫，出示詞語校對，“鵑”的“月”第一筆是豎。
c.出示“一gǔ（ ）清quán” ，請學生回答，寫詞語 “一股清泉”，出示詞語校對。
二、感悟課文，感情朗讀。過渡：有一股清泉來到這陽光燦爛的世界，打開語文書，一起讀第一段。（學生看書讀。）
1、自己讀讀2~5自然段，想一想“泉水”都流到了哪些地方？用直線畫下來。
（1）自讀。（2）全班交流——山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷
（3）師引讀：泉水流進——山腰的水池
泉水流過——山間的平地
泉水流到——山坡的果園
泉水穿過——靜靜的山谷（橫貼詞語卡）
過渡：泉水流進山腰的水池，她碰到了誰？又說了些什么呢？
2、研讀第二段
（1）自己讀讀第二自然段。（自讀——請一學生反饋讀）
（2）泉水說了什么？誰來讀。（請一個人讀）
出示：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
（3）你讀懂了什么？（學生可能先說到“天然水塔”，就先教）
①泉水很多很多，“很多很多”顯紅，板書，開火車讀；指名2—3個學生讀句子，讀出多。
② 自己讀你有什么不知道的地方？（“天然水塔”指的是什么？）
a. 猜猜看水塔是干嘛用的？（它很高，儲存水用的，出示一般“水塔”圖）
b. 那么“天然水塔”是什么？（學生回答，出示圖，教師簡單說：高山上的湖）
若學生說到：自己形成的。師追問：“自己是誰？”（大自然，大自然形成的。不是人造的。）
c.你知道哪些東西是“天然”的？（天然溫泉、天然泳池、天然礦泉水）
d.再讀句子，讀出“天然水塔”，誰來讀。
（4）齊讀第二段。
過渡：泉水還有什么特點，用方框標出表示泉水特點的詞。
3、研讀第三—五自然段
（1）自讀，標出。
（2）反饋讀
a.很清很清
①學生讀該段，出示“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
②泉水“很清很清”（板書，讀一遍）
③誰來讀好這句話。（指名2—3人讀）
④出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子，能照出
。（引導說話：看圖，還能照得出什么？）
⑤齊讀第三段。
過渡：還有什么特點？
b.很甜很甜
①學生讀該段，出示“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
②泉水“很甜很甜”（顯紅，板書，開火車讀）
③誰來讀好這句話。（指名2—3人讀）
④想看一看這些果子嗎？我們來欣賞一些果樹的圖片，音樂。
a. 你看到了什么？
b. 誰再來讀讀這句話。（2—3人）
c. 再讀讀這段話（課件上顯示），哪個詞看出泉水很甜很甜的？（“大口大口地喝水”顯紅，開火車讀）
⑤齊讀第四段。