《植物媽媽有辦法》教學設計與反思
第二課時
教學目標:1,通過閱讀課文,了解掌握文中三種植物傳播種子的方法,培養學生探究自然的奧秘的興趣.
2,正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.
3,培養學生劉新身邊的事物,仔細觀察的習慣.
重點難點:引導學生運用探究的學習方式,注意激發學生了解植物知識及探究大自然奧秘的興趣,把學習書本和向大自然學習
教具準備:蒲公英實物,多媒體課件.
教學過程:一,復習導入
課文中種子把植物稱作什么 (媽媽)
"植物媽媽"指什么樣的植物 (已經成熟的植物)
至五年媽媽做什么有辦法 (傳播種子)
二,講讀課文
1,自由讀課文,邊讀邊思考:課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的辦法 (課文向蒲公英,蒼耳和豌豆這三種植物媽媽傳播種子的辦法.)
2,哪幾個小結分別向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法 (第二,三,四這三個小結.)
3,指名分小節讀.
4,小組合作學習.
(1)每個小組選擇一種植物,認真閱讀這個小節.
(2)說說這種植物是怎樣傳播種子的.
(3)選擇一種方式,把這個小節朗讀給大家聽.
5,匯報
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是,它為自己的娃娃準備了降落傘,只要有風輕輕一吹,種子酒乘著風紛紛出發了.
①小結:蒲公英媽媽是多么疼愛自己的孩子啊!我們一起來看看,(出事蒲公英實物)誰有辦法讓它"告別媽媽,四海為家" (學生上臺表演)他用了什么方法 (板書:吹)
②大家都看到了什么 (許多種子有高有低的落下來.)這就叫(紛紛出發)
③文中的哪個詞告訴我們風往哪里吹,種子就往哪里飛 (乘著風)
多媒體課件演示.
④多有意思啊!誰愿意讀給大家聽聽 (指明讀,男女合作讀).
⑤指板書,說句子.
蒲公英媽媽準備了____,靠___傳播種子.
⑥會背的同學背給大家聽.
(2)蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲,只要掛住動物的皮毛,孩子沒就可以去旅行了.
①"鎧甲"是什么 看圖,說明蒼耳的硬殼就是課文中說的鎧甲.
②刺有什么作用 學生拿出蒼耳做實驗,讓它掛住衣服.
③動物們會把種子帶到哪里呢 (田野,山洼)還可能去哪里 (動物走到哪里,就會把種子帶到哪里.)
④蒼耳媽媽可真有辦法,誰來讀給大家聽 (指名讀,自由讀)
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢 (豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下,太陽一曬,豆莢就會炸開,豆子們就蹦跳著離開了.)
指導讀"蹦著跳著",用歡快的語氣讀.
(4)這些孩子們為什么要離開自己的媽媽呀 哪個小節告訴我們了 指名讀.
①"四海為家"是指種子要到哪兒去安家 (世界各地)
②"植物要旅行"指植物要干什么 (生根發芽)
(5)植物媽媽的辦法很多很多,同學們,要想得到更多的知識,該怎么做呢 (仔細觀察)
①齊讀第五小節.
②"那里"指什么 (大自然)"它"指什么 (知識)
(6)齊讀課文,背誦課文.
三,總結
1,你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎 說一說
2,同學們懂得的只是可真多,把你知道的寫下來或畫下來好嗎
四,板書設計
植物媽媽有辦法
蒲公英——→降落傘——→風(吹)↘
蒼耳→帶刺的鎧甲→動物皮毛(掛)→ 傳播種子
豌豆——→豆莢———→太陽(曬)↗
教學反思:
在教學過程中,我聯系實際生活經驗,有學生自己的媽媽"有辦法"引出課題"植物媽媽有辦法",不僅過渡自然,而且突出了有辦法這一中心詞,采用了自主,合作,探究的學習方式感悟植物媽媽的好辦法,體現新課標理念.