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《識字2》教學設計6

《識字2》教學設計6

一、觀察

  認真觀察每個字的間架結構,看清部件和筆畫在田字格中的位置。


二、比較

  差異比較:在比較中探究相同結構的字在寫法上的差異。如,“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結構,并且都是左窄右寬。不同的是:“棋、彈”,左右一樣高;“鋼”,左高右低下對齊;“觀”,左短右長。

  優劣比較:在優劣字的比較中,把握字的結構的密與疏,筆畫的收與放,使學生受到審美訓練。如,“琴、養”中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進行比較,防患于未然。


三、分析

  字的結構、筆畫特殊,學生把握有困難時,老師可幫助分析,示范指導。如“琴”字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂,書寫時既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時撇尾低,捺腳高。


四、實踐

  仔細領會,悉心模仿,激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制,哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵,比一比,看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結合。
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