識字5教學設計
一、教學目標1、認識“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨”10個生字，會寫“斤、折、挑、根、獨、滿、容、易”8個字。2、正確、流利地朗讀諺語。3、有積累諺語的興趣。教學重點：認識生字，有韻律感地讀課文教學難點：“滿”的書寫三、教學時間：2教時四、教學準備：詞語卡片，小獎品五、教學過程 第一教時師生一、開門見山今天我們來學習識字5 [板]識字5二、初讀感知 請小朋友打開書翻到第83頁，給課文標上小節號，圈出生字，并自己讀課文3遍。三、識字教學1、出示詞語卡片。2、請看黑板上的詞語寶寶，誰認識它們？ （隨學生讀為生字注音）3、齊讀2遍。4、記生字：你能挑一個你喜歡的生字寶寶記一記嗎？5、請男孩子來讀一讀。 看一看女孩子能不能比男孩子讀得更好？6、現在你能不能不看拼音認識這些詞語。四、朗讀課文1、齊讀課文 我們認識了這些生字寶寶，一定能把課文讀得更好了。2、分段讀 先自己讀讀你們組分到的那一段 請最外面一組讀第一節，依次下來，最后一節我們一起來讀。3、師生對讀 我們發現這個諺語啊，正好都有兩個半句，中間都有個逗號。老師想和小朋友一起讀。我讀前半句，你們讀后半句。 互換讀。4、讀了這么多次，能不能背了？我們一起來試試？5、指名背。五、初識諺語1、小朋友已經讀了那么多遍課文，你能找出課文中這幾句話的特點來嗎？2、是啊，越多越好也就是說明了——團結力量大[板]團結3、像課文中這樣的話，我們把它們叫做“諺語”。“諺語”是古代勞動人民在勞動中得出來的被廣泛流傳的用來說明某些道理的話。六、教學“斤、折、挑”1、“斤”的教學（1）觀察“斤”在田字格中的位置。（2）師范寫，兩個“撇”強調突出。（3）投影評議2、“折”的教學（1）由“斤”導入“折” 今天除了寫“斤”，我們還要給“斤”加個“提手旁”——“折”。（2）觀察“折”在田字格中的位置。（3）范寫“折”強調“提”。3、“挑”的教學（1）從“折”引入——挑—手+兆=挑（2）強調“挑”右半部分的筆順。（3）師范寫。（4）展示評議七、結課今天我們的課就上到這里，下一節課我們接著來講講小朋友們搜集到的諺語。 學生自讀 學生指名讀 學生齊讀可能會說：禾+多 手+斤 手+差 “斤”字寫筆順記。男女生賽讀開火車讀 學生齊讀 分小組自讀分小組讀 學生讀后半句學生讀前半句學生試背指名背，個別有困難的再提醒。 中間都有個逗號都是第一句說少的，第二句說多的都說越多越好。 “橫”從橫中線的地方開始，“豎”在豎中線附近，是“懸針豎”。