《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)理解：父親對(duì)鳥太熟悉了，說(shuō)鳥要唱歌，鳥真的就唱了，太神奇了，但神奇背后是對(duì)鳥的愛。
2、可愛的小鳥啊，仿佛在唱什么？（想象）
（三）理解11、12自然段。
是啊，這是樹林和小鳥最快活的時(shí)候。（課件出示：父親說(shuō)：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。” 我知道父親這時(shí)也最快活。）
1、帶著快樂讀這兩句話。（從各個(gè)不同的角度來(lái)引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)快活。）
指導(dǎo)理解：鳥快活，父親也快活。可見。父親十分愛鳥。）
2、試用“快活”說(shuō)句子。
（四）理解13-16自然段。
就在這時(shí)，父親卻說(shuō)了這么一段話。（課件出示：父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”）
1、為什么？
2、思考：父親的心里除了快活，還有什么？（擔(dān)心）
過渡：父親已經(jīng)把小鳥融入自己的生命，小鳥快樂他快樂，小鳥危險(xiǎn)他擔(dān)心，你覺得這樣的父親可能成為獵人嗎？為什么？（父親和小鳥就像親人一樣？）
3、如果父親是獵人的話會(huì)怎么樣？
4、是啊，所以我真高興，父親不是獵人。（課件出示：我真高興，父親不是獵人。）板書：不是獵人 ，讀句子。
【設(shè)計(jì)意圖：用心靈揣摩文本，讓言語(yǔ)編織理解。】
四、情感升華。
難道我僅僅是在高興父親一個(gè)人不是獵人嗎？我的內(nèi)心有更大的愿望你知道嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：讓情感得到升華，讓主題得到深化。】
五、課內(nèi)擴(kuò)展。
1、進(jìn)入“資料城”及“中國(guó)愛鳥網(wǎng)”，看看其它動(dòng)物與人類的感人故事，了解鳥的更多知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。】
2、借助課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)對(duì)話：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。這時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)獵人說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：講到高潮，學(xué)生的話閘子徹底打開，讓他們?cè)谡f(shuō)的過程中，放飛自己的想象，使個(gè)性得以施展。】
3、登錄“留言板”打?qū)懀?br>（1）鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。這時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)獵人說(shuō)些什么？
（2）創(chuàng)作簡(jiǎn)單的護(hù)鳥標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，看誰(shuí)寫得多又好。
【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。】
六、總結(jié)課文，突出主題。
我希望所有的人都跟父親一樣，用自己的真心去善待我們身邊的生靈，我們的生活才會(huì)處處充滿溫情，大自然與人類的情感才會(huì)更密切，更和諧。
七、布置作業(yè)：
1、摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；
2、選擇自己喜歡的小動(dòng)物，寫幾句話。
板書設(shè)計(jì)：
29 父親 和 鳥
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不是獵人—— 愛鳥、知鳥