6、雷鋒叔叔，你在哪里？教學設計與教學反思
背誦
小組內朗誦全詩——分節配樂朗誦——練習背誦——自己喜歡哪節就站起來背誦——競賽背誦
積累
師生共同積累有關雷鋒的名言：
（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。
（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
實踐
1、有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。
2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會。
3、在班級內開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。
【挖掘文本的潛在資源，通過各種實踐活動進一步深化文本的社會價值，增強語文學習的綜合性和實踐性。】
書寫
本課寫字編排很有規律，這節課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。
1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交*”，與“建之”不一樣。
2、“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻。
“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
3、教師根據實際情況進行范寫指導，學生練寫，全班交流評議。
【按照漢字的構字規律引導學生發現，激發了他們寫字的熱情，提高了寫字的質量。同時全班的交流評議也利于提升審美情趣。】
伴教錦囊
詞語解釋：
泥濘：雨水和泥土混在一起，說明道路又濕又滑，很不好走。
年邁：年歲很大的人。
荊棘：一種帶刺的植物。
板書設計：
6 雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個人的心里
學雷鋒，做好事
教學后記：
本課是一首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地拔動著我們的心弦。我引導學生一遍又一遍地朗讀，引導學生從心底真誠地呼喚著雷鋒叔叔。詩歌要熟讀成誦，我們在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心。