《雷鋒叔叔，你在哪里》教案設(shè)計
學習目標：
1. 會認12個生字，會寫12個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
發(fā)展點：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
創(chuàng)新點：通過找一找身邊的活雷鋒，從而做到學雷鋒，展開實踐活動。
教學設(shè)計：
* 導入
1. 出示雷鋒像。
2. 這是誰？（貼“雷鋒叔叔”字，齊讀）
3. 你們知道嗎？一次雷鋒外出在沈陽站換車的故事。雷鋒叔叔就是這樣時時刻刻在幫助別人，他已經(jīng)離開我們四十三年了，我們到哪里去尋找他呢？（貼“你在哪里”）
4. 齊讀課題。
* 自由朗讀詩歌，讀準讀順
1. 師范讀全詩
你們想不想象老師這樣讀嗎？好，那得先過生字關(guān)。
1. 借助注音讀準生字的字音，小老師帶讀。
2. 檢查識字情況，用生字卡片鞏固。
3. 生字關(guān)已經(jīng)過了，接下來我們挑戰(zhàn)朗讀關(guān)。
請小朋友們自由地選擇伙伴，合作朗讀詩歌。
* 選讀感悟，自主表達。
幻燈出示1、2小節(jié)。
1. 讓學生有選擇地閱讀其中的一節(jié)，并有所發(fā)現(xiàn)
2. 把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽，然后指名在全班說。
3. 師生連續(xù)1、2節(jié)，3、4節(jié)。
* 質(zhì)疑探究、理解詩意。
1. 默讀全詩，讓學生提出還不明白的問題，教師隨即點撥、引導，使其表達的更好。
2. 我不僅在小溪旁，小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在沈陽車站和在去沈陽的路上……看到了雷鋒叔叔的身影。
幻燈出示：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
理解雷鋒是個（處處關(guān)心人，幫助人）的好榜樣，誰想再把這一句讀一讀。
1. 各小組讀1節(jié)，比賽讀。
* 隨情擴展，體驗內(nèi)化。
雷鋒叔叔犧牲后，大家都以他為榜樣，學習他的精神，像他一樣獻愛心。以后，凡是獻愛心的人，我們都稱他為“活雷鋒”。
說說身邊的活雷鋒。
六、鞏固識字，教學寫字。
是誰？曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家。（雷鋒叔叔）
是誰？曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。（雷鋒叔叔）
是誰？在火車站旁，給丟錢的阿姨買票。（雷鋒叔叔）
讓我們永遠記住他的名字——雷鋒。
1. 指導寫“雷、需”。
指導寫雨字頭，a、第一筆橫要短；b、“ ”要寬；c、四點分布均勻。
1. 齊讀全詩
七、課后拓展
實踐活動：開展學雷鋒活動。
八、板書設(shè)計：
小溪
雷鋒叔叔，你在哪里 …… 愛心 活雷鋒
小路