《泉水》說課設(shè)計
【說教材】第四冊第二單元是一組用愛心串起來的文章，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻愛。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。
目標認知:
1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文，體會泉水一路助人為樂、奉獻愛心的精神。
能力：通過多種形式的讀，提高學(xué)生的朗讀能力。
情感：通過教學(xué)加強語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點難點：
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。
【說學(xué)情】
1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
2、低年級學(xué)生生動，因此設(shè)計朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)時，我就帶著大家一起邊讀邊表演，讓學(xué)生在表演中感受快樂，在讀中體會語言的美。
【說前置作業(yè)】
1、正確朗讀課文，并知道泉水從哪里來？要到哪里去？
2、泉水一路都流過什么地方？遇到了誰？都給他們帶來了哪些好處？
【說過程】
本節(jié)課是第二課時，教學(xué)時我從賞析有關(guān)泉水的小詩入手，讓大家很快就能進入課文內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做了簡單的鋪墊。接著通過初讀課文，整體感知，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成前置性作業(yè)1，在再下來的活動三，熟讀感悟這個環(huán)節(jié)中，我采取了自選2-5自然段中的某一自己喜歡的段落進行匯報性的讀，結(jié)合課件的隨機性。學(xué)生個人、群體都能更好地展示自己。在此基礎(chǔ)上，完成前置性作業(yè)2的探究與交流。通過多種形式的讀，學(xué)生們已經(jīng)感悟出泉水助人為樂、奉獻愛心的品質(zhì)。在活動四，教師和學(xué)生隨著課件音頻的播放，一起進行表演、感情朗讀，來感受閱讀的樂趣。《語文課程標準》指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運用。所以我還把重點放在提高學(xué)生語言表達方面，在活動五環(huán)節(jié)中我設(shè)計了 “泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等說寫練習(xí)，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力點燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。