我不是最弱小的
大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大
嬌嫩纖弱：柔弱纖細，
(1)指名分自然段試讀課文師生共同評議，
3.默讀課文，理清脈絡。
課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?
第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。
第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，表明薩沙不承認自己足最弱小的。
第一課時
一、細讀課文
(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。
①討淪。
時間：假日天氣：悶熱
地點：森林人物：一家人
②小結。
2.細讀第2—8自然段。
(1)默讀第2自然段，用“——”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
①討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)
指導看圖，理解“一叢叢”。練習用“芳香撲鼻”說話。
②看圖理解“大雨如注”。
森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?
(大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來的)
在這“大雨如注”的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?
③出示第5、6兩句話。
指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。
(他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)
指導朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來)
④練習有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣
(2)理解媽媽的話。
“每個人都要保護比自己弱小的人。”
引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。
他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護弱小者)
指導朗讀。(強調“每個人”，用肯定的晤氣瀆)
指名讀，齊讀。
(3)指導看圖，學習第7自然段。
薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?
指名瀆第7自然段。用“a”標出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)
理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。
指導朗讀。
(4)理解薩沙的話。
“現在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現在他保護了比指導朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來)