我不是最弱小的
生:我想拿木棍搭個房子。
生:讓雨停了。
師:薩沙和你們一樣,他也要向你們一樣保護弱小。我們快速讀課文,讓我們看看薩沙說了幾句話。
生快速讀。
師:你先告訴我,你行嗎?
生:行。
生讀。
師:劉老師不好意思打斷你。我剛才想說什么?
生:劉老師想問薩沙說了幾句話。
師:沒錯,三句話。好,把書放在桌子上,找三個同學來讀。
生1生2生3連讀薩沙的三句話。
師:聲音亮起來了,在小組里討論一下,同樣是薩沙的三句話,意思一樣嗎?
小組討論。
師:第一次怎么樣?
生:第一次就是說別人都需要為什么給我呢?第二次不承認我是最弱小,第三次是說我還是最弱小的。
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生:我給他提個意見,他用不服的語氣跟媽媽說,不承認自己是最弱小的。
師:你體會得真好,能讀出這種語氣嗎?
生讀。
師:第二次問話體會很好。那第一次呢?
生:薩沙不知道的問他,
師:不知道就是
生:不明白不理解。
師:不明白媽媽為什么要把雨衣給我呀。誰來讀讀?
生讀:薩沙不解地問媽媽:
師:讀出了疑惑不解的語氣。那最后一次呢?
生:就是說我不是最弱小的了。
師:你似乎還是弱小的。
生再讀
師:你似乎有點勇敢了
生再讀。
師:你不是,你不是弱小的。
師:薩沙從不理解不服氣到什么了呢?
生:勇敢。
師:心情能勇敢?我現在不是最弱小的了,我的心情怎樣?
生:高興。
師:由不理解不服氣,到證明自己最勇敢的。能讀好這三次問號嗎?
生:能。
師:我有一個小建議,找你的同學讀讀,找找不足,提提意見,爭取讀得好一些。
小組讀。
師:孩子們你說薩沙心情發生了變化,你說她是怎么發生變化的呢?誰來跟我合作,我當媽媽,誰來當薩沙?
師生合作讀。
師:想讀嗎?
生:想。
師:咱們這樣讀,在小組里分角色讀,怎么分工呢?
生:媽媽、薩沙、旁白。
師:好,現在開始小組讀,哪個小組讀得熱烈,我就找哪個小組讀,我要開始觀察啦。
各小組熱烈地讀了起來。
師:哪個小組讀得好?都好,為了滿足聽課的老師的愿望,你們下去給聽課老師讀吧。
各小組分別找聽課老師讀。
師:老師說你們什么啦?
生:老師說我們讀得很美。
生:老師說我們三個人讀得很好。
……
師:嘗到了展示自己的滋味嗎?
生:嘗到了。
師:什么滋味?
生:高興。
師:好,誰再來展示一下。這回可是讀全篇課文。
生讀。
師:你們讀得真好,下面我們回到課題上來,怎么讀才能表達出薩沙呢?連讀三遍課題。
師:在生活中你是最弱小的嗎?說說看?
生:我不是最弱小的。有一次我們家來了個三個月的嬰兒,我扶著他走路。
師:三個月你就扶著他走路,你真偉大。你成功了嗎?
生:成功了。
生:我不是最弱小的。我們家有只小狗老欺負小貓,每次他欺負小貓的時候我就說他。
師:你真厲害,你能跟小狗交流,它明白你的意思嗎?
生:我以前都告訴它了。
師:你用語言跟他們交流了,你真厲害。
生:我不是最弱小的。我們家的小貓最弱小,媽媽脾氣不好的時候就踢它氣,我勸媽媽別打它。